八年级物理上册21声音的产生与传播说课稿新版新人教版.docVIP

八年级物理上册21声音的产生与流传说课稿新版新人教版 八年级物理上册21声音的产生与流传说课稿新版新人教版 八年级物理上册21声音的产生与流传说课稿新版新人教版 《声音的产生与流传》说课稿 一、说课标解读 我说课的课题是人教版八年级物理上（新教材 ）第2 章第1 节《声音的产生与流传》 ||。对 本课题新课标的要求是||，经过实验||，认识声的产生和流传条件 ||。这一方面给我们指定了 经过什么方式来让学生学习声的问题； 另一方面给我们指定了主要学习声的哪些方面的问题 ||。 二、说教材解析 声是平时生活中经常接触到的物理现象 ||，本章表达的是一些与学生的生活和学习相关的声 学初步知识||。本章教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点 ||，但从头课程标准要求来看 ||，本章教材对于培养学生的问题意识、合作意识以及科学探究精神等都有积极的、不可替 代的作用||。 本课题研究的是声音的产生与流传 ||，从知识和技术上应该掌握声音是由物体的振动产生的、 声音的流传需要介质和声速三个问题 ||。为了体现“从物理走向生活”和“物理现象就在我们身 边”的新课程理念||，教材中设计了一些探究性实验 ||。 三、说学情解析 声的产生和流传的物理原理比较抽象 ||，不易为学生所认识||，八年级学生对事物的认知仍是 以详尽的、形象的思维为主||，抽象思维能力、解析归纳能力等相对薄弱 ||，因此在教学中可 经过一些简单的、现象显然的实验 ||，演示声的产生与流传过程 ||，使学生认识声的产生和传 播条件||。别的||，学生在这从前已经经历过速度的学习 ||，这对学生学习本节课“声速”部分 是十分有益的||。 四、说教学目标 ·知识与技术 知道声音是由物体的振动产生的 ||，声音的流传需要介质 ||，声音在不同介质中流传的速度不 同||。 ·过程与方法 经过探究“声音是怎样产生的”“声音流传需要介质 ”等实验||，锻炼学生初步的察看能力和研 究问题的方法||，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力 ||。 ·情感、态度和价值观 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望 ||，在活动中培养学生善于交流和合作的意识 ||。 本节教学重难点 本节课的重点是声音产生和流传的条件 ||。 第1页/共4页 本节课的难点是引导学生察看、探究声音流传的条件以及解释生活中的声流传现象 ||。 所以本节课堂组织教学的过程应突出体现本节课的教学重点和难点 ||，最终实现本节教学的 三维目标||。 五、说教法学法 声音的产生和声音的流传是本节教学的两其中心环节 ||，我采用实验、质疑、引导学生察看 等实验探究的方法||，启示引导学生认识声音是由物体的振动产生的 ||，气体、固体、液体都 能传声||，而真空不能传声||。对于声速、回声的知识 ||，我采用先让学生自主学习 ||，得出初 步的猜想也许判断||，然后成立悬念、激疑 ||，在学生中创建畅所欲言、百家争鸣的议论氛围 ||，再让学生分组议论提出的问题 ||，选出代表发言在全班交流 ||，在教师的引导下总结归纳 出问题的正确答案||。这样既加深了学生对于这些问题正确观点的认识 ||，又经过这些观点的 形成过程||，锻炼学生的思维行为和合作交流的科学精神 ||。因此本节教法学法我设计为实验 探究法、质疑诱导法、自学议论法相结合 ||，组织学生获取和掌握相关知识 ||，同时培养学生 的实践能力和创新意识||。 六、说教学流程 一、新课导入 ·激发兴趣 利用课件展现一些自然界中正在发声的情景 ||。（经过对自然界一些声音的播放 ||，使学生体 会到我们生活在一个有声的世界里 ||，进而对声音产生浓厚的研究兴趣） ·提出问题 启示||，在平时生活中你是不是经常制造出一些声音来 ||，现在利用书桌上的东西你能不能制 造出一些声音来||。（学生利用书桌的东西制造出声音） 提问：你对声音有什么问题？（学生说出自己想知道的相关声的问题） 在黑板上列举学生提出的有价值的问题||。 二、新课教学 （一）声的产生 探究声音产生的条件 1．问题启示 1）你能不能使正在发声的物体停止发声||。 2）察看物体发声时与不发声时有何区别||。 3）正在发声的物体有什么共同特点||。 4）发声的物体分别是什么||。 第2页/共4页 ·学生思考：经过提出的问题使学生感悟到：实验中要用到比较的方法||，比较物体发声时与 不发声时的区别||。 2．探究实验 ·活动一——做一做:一根橡皮筋||，一把钢尺||，试着使它们发出声音||。 （教师指导察看学生实验||，尤其强调将发声与不发声时进行比较；指导学生回答以上问题） ·活动二——读一读:大家齐声朗读：“风声||，雨声||，读书声||，声声悦耳；家事||，国事||，天下事||，事事关心||。” 问题（1）你察看这次物