函数的单调性的教学设计.docVIP

深圳市优秀教学设计参评作品 PAGE PAGE 7 第 PAGE 7 页 共 NUMPAGES 7 页 “函数的单调性”的教学设计 深圳市电子技术学校 黄美德 一、课标分析 课标明确指出：函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型。不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，函数的思想方法将贯穿高中数学课程的始终。落实《函数的单调性》的课标教学要求，从结合实际问题出发，让学生感受运用函数概念建立模型的过程和方法，体会函数在数学和其他学科中的重要性，初步运用函数思想理解和处理现实生活和社会中的简单问题。 数学新课程标准提到：要注重提高学生的数学思维能力，即“在学生学习数学运用数学解决问题时，应经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程”。笔者在认真学习领会新课程标准的基础上，在《函数的单调性》教学设计中大胆探索归纳式学习方法、勇于实践探究式教学方法，取得了较好的教学效果。 二、教材分析 （1）函数的单调性起着承前启后的作用。一方面，初中数学的许多内容在解决函数的某些问题中得到了充分运用，函数的单调性与前一节内容函数的概念和图像知识的延续有密切的联系；函数的单调性一节中的知识是它和后面的函数奇偶性，合称为函数的简单性质，是今后研究指数函数、对数函数、幂函数及其他函数单调性的理论基础