幼儿园：找春天（二）.docx

找春天（二） 活动目标 ● 了解小鸟向小动物询问春天踪迹的过程，想象并再现角色对话。 ● 掌握“你看……春天”的句式，根据知道的春天讯息进行仿编。 活动准备 ● 了解春天一些常见的事物。 ● 小鸟、小白兔等小动物以及小草、花园等场景的图标。 ● 幼儿操作材料第2册封二—第5页“找春天”。 ● 挂图4号。 活动过程 一、春天来了 —— 结合季节和生活中的景物，引起幼儿关于春天的讨论。 教师：现在的季节是春季，你是从哪些景象里知道春天来了的？ 教师：春天来了，她像个害羞的小姑娘，总躲躲藏藏，她会藏在哪儿呢？我们一起去听一听，找一找吧。 二、找春天 —— 教师完整讲述故事，幼儿带着问题倾听。 教师：小鸟都去哪些地方寻找春天了？它是怎么找的，找到了吗？ —— 教师讲述故事第1—2段，出示动物图标，鼓励幼儿自由表现小鸟与小白兔的对话。 教师：小鸟遇见了小白兔，它是怎么向小白兔询问春天的消息的呢？小白兔又是怎么回答的呢？ 教师：我来演小鸟，你们扮小白兔，我们来演一演它们之间的对话吧。 提示： 提示：该故事情节重复，为更好地帮助幼儿感知这一特点，本环节在帮助幼儿理解故事的同时，运用图标来帮助幼儿梳理故事的情节发展。教师在鼓励幼儿学说角色语言的同时，要及时为幼儿梳理出“××，你好，请问春天在哪里”，“你看，××（春天的某事物）已经××（生长的的动作）”的句式结构，为后续的故事理解性表达提供经验基础