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小学信息技术教案 【精品】小学信息技术教案合集8篇 小学信息技术教案 篇1 教学目标： 1.学会管理“日志”，学会整理“相册”。 2.通过管理“日志”，整理“相册”，让学生清楚文章需要分类存放，图片需要具体说明，从而方便与人交流，从而使其成为我们真正交流的学习平台。 3.通过“我的空间”的管理，使学生形成文章、图片归类存放的学习习惯，提高学生的学习能力。 4.通过管理“我的空间”，进一步培养学生有效学习的信息素养。 教学重难点： 重点：(1)学会管理“日志”，分类存放，对需要修改的日志进行编辑或删除；(2)掌握整理“相册”，修改照片信息并分类存放。 难点：学会对“相册”进行有效分类管理。 教学准备： 多媒体网络教室 教学过程 修改案 一、谈话导入 同学们，还记得“我的空间”单元第一课时，让大家发布的“猜谜语”吗？今天可是我们大家揭晓答案的时刻哦!那应该怎样来发布我们的答案呢？ 谁来说说。 要对原来的日志进行修改，如何修改。 学生发表自己的想法。 二、探究新知 1.管理博文 ①日志修改 组织学生看书学习，对“猜谜语”日志进行答案的补充。 学生自主探究“管理日志”，将自己的谜语答案通过编辑补充完整（学生发的第一篇日志） 学生结果反馈 学生演示：师板过程：我的空间―日志―编辑―出现日志（填写答案） 师：在这里，我们还可以对先前的日志标题和内容进行修改，对于不要的日志我们可以删除。但如果删除日志，这篇日志的其他留言也会随之消失，因此我们要删除时，一定要慎重对待。 ②日志分类 师：在编辑修改日志的过程中，你是如何理解第4步中的“分类发布”的。 学生思考，并谈谈自己对分类的看法和理解。 组织学生讨论，交流，理解分类的内涵。 师：日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友交流的信息，日积月累，文章大幅度增加。如何让访问的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我们可以对日志信息进行分类。 日志信息可以怎样分类？ 一学生或师做演示：编辑―选择分类（新建分类） 问：新建分类根据什么而定义？ 练习：进一步对有需要修改的日志，根据需要进行适当的完善，并将它们有效分类管理。 ③日志管理反馈 展示一个学生分类管理的效果。 补充：有好方法和建议和大家分享吗？ 学生介绍自己的日志管理方法和经验。 2.管理“我的相册” 师：在个人空间中，除了日志可以表达信息与好友交流，相册也是我们在个人空间上发布信息的主要手段。如何来对“相册”进行有效管理呢？ 组织学生小组合作新知。 ①相册管理 学习情况反馈 师：相册管理可以做些什么？ 为什么要对相册进行管理？ 学生思考、回答：完善相册信息，便于分享。 ②相册分类 问：在图片管理过程中，你还有什么建议吗？ 学生回答：需要分类。 师：日志多了，需要分类管理，照片也可以分类整理，照片怎样分类管理？ 学生回答：转移到（选择相册） 教师引导：相册怎样新建？师演示过程。 提示：在照片上传的过程中，就应该对图片进行及时分类，做到随时高效管理照片文件。 小组合作：将自己喜欢的照片添加到相册，并进行分类管理。 学生演示。 ③相册管理展示 评价：他（她）分了几类？合理吗？是否有建议？ 他（她）的分类好在哪里？ 学生交流信息。 三、课堂总结 组织学生讨论交流：你是如何来管理自己个人空间的？你认为一个好的个人空间应该具备哪些基本要素？你在管理个人空间时的依据和标准是什么？ 学生讨论、交流。 结束语：通过同学们的精心地呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的个人空间。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的个人空间进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。 板书设计 管理“我的空间” 管理博文 管理“我的相册” 教学反思 小学信息技术教案 篇2 教学目标: 知识目标：认识“视频F/X”菜单及条幅文本。 技能目标：学会使用“视频F/X”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。 情感、态度和价值观目标：提高自身审美及评价能力。 重难点及突破方法:学会使用“视频F/X”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作方式交互使用。 教学过程: 导入新课： 前几课，我们学习了有关动画的制作。课下很多同学问：能不能像word文字效果一样套用预先设定的效果呢？答案是肯定的，今节课我们就来学习这方面的内容。 新授课： 1、复习旧知，做好铺垫 师：下面，同学们先新建一个：200X150的画布，并建立两帧，在不同的帧上添加不同的图像。 学生操作，教师巡视指导。 2、套用“视频F/X”菜单效果 教师边讲解学生边操作。 ①中第一帧和第二帧； ②单击“视频F/X”菜单“peel”子菜单中的“turnpeel”命令； ③设定效果。 学生独立练习。 3、套用文本效果 教师边讲解学生边操作。 第一步：添加条幅文本。 方法一：在帧上右击，选择“添加条