一年级上册第八单元《小明的一天》教学反思.docxVIP

《小明的一天》教学反思 一、思考越多，收获越多 本课教学在上之前就思考了很多，因为之前一直教人教版教材，所以突然多了一个半时的知识点，而且还是一个难点，当时有点不知所措，备课之前阅读的大量的资料以及论文，并且在学生中也进行了大量的调研，了解学生已有的知识经验，才发现学生知道的远比我想的要多，只不过他们头脑中的关于钟表的知识是零散的，有了这些储备之后我才开始备这节课，让我受益良多。在设计的过程中我一开始设计的时候是一步一个脚印，学完一个知识点学生练一步，但经过第一次试教之后发现学生思考，锻炼的机会不够多，于是为就在思考如何更能体现学生为主体呢？经过不停的修改尝试于是便有了这节课。 引导参与，顺应天性整节课我以《小明的一天》为主线，把教学内容串连起来，一节课中我顺应孩子的天性，始终把自己放在引导与参与的位置上，以学定教、为学而教。在重点知识的教学和难点的处理上，我大胆放手，设计了一系列有效的观察、探索、交流和动手活动，使学生在各种活动中，将学生日常生活中了解到的关于时间方面碎片化的知识，形成清晰的认知结构，从而达到本节课的教学目的。 【课后反思】 细节的处理方式欠妥如：我在教学时设置了这样的一个练习活动，由老师拨几个几时半，然后让学生说出具体的时间，当学生说完几时半后，我追问了一下“老师是怎样拨的”，这一问题的本意是想通过追问，让学生进一步了解几时半时，时针和分针的位置，结果学生在这里答不上来，为此在这里纠缠了一会，浪费了一些时间，反思这个细节，如果当时我再把拨的情景放慢拨一下，效果也许会好一些。 2.时间的把控还需加强，原本的设计后面还有一些素材背后小知识和一些隐性目标因为时间原因没有呈现，如：时钟的一些发展史，介绍从古至今的计时器以及计时方法的变化并渗透人们虽然能用各种方法记录时间，却无法阻止时间的流逝，结合名句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的时间教育。最后以一首关于时间的儿歌结束本课也没有呈现。这些是本节课的遗憾。