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仿照千篇一律与千变万化写作文 唉。 你需要在数千个空间和时间中与你自己的创造相结合，然后你需要在数千个空间中与你自己的创造相结合教学设计理念本教学设计的前提是学生在上课前查阅梁思成先生的相关资料，检索和理解一些建筑和建筑历史知识。 只有在学生把握了写作背景之后，他们才能更深入地理解与把握文章的内涵。本文是篇自读课文，教师要给学生留出充分的自读时间，只稍做点拨即可。 应指导学生阐明文章的结构，并总结每段的要点。此外，应组织学生进行讨论，让他们列出艺术创作中重复和变化的具体例子，并欣赏艺术创作的规律。教学目标（一）知识目标1了解艺术创作中重复和变化的艺术规律。 2.理解本文对事物严谨、辩证的分析方法。（二）能力目标1.训练学生掌握提要钩玄的阅读方法。 2、训练学生总结和分析文章内容。（3） 情感目标1欣赏作者对人类文明、传统文化和建筑文明的热爱，引导学生评价周围城市的风格，关心家乡和社会。 2.品味中国传统文化中音乐、绘画、建筑的含蓄之美，理解作者揭示的艺术规律。教学重点、难点及解决办法重点、难点1.课文题目含义“千篇一律”指艺术创作中的重复，“千变万化”指艺术创作中的变化。 “一致性与多样性”是指艺术创作在时间、空间或时间、空间的综合持续时间内的重复与变化。建筑是一门时空艺术。成功的建筑创作是重复与变化的辩证统一。 “音乐、绘画、建筑之间的通感”，即指音乐、绘画、建筑创作都追求在时间持续或时间与空间综合持续中的重复与变化，即不同艺术门类之间相通的艺术规律。2.艺术创作中的重复与变化的辩证统一关系凡是有持续性的艺术创作，既需要重复，又需要变化。 如果只是重复而不改变，工作就会单调乏味；只有改变而不重复很容易陷入粗心大意。解决方案1结合文本内容，让学生从熟悉的歌曲（音乐）或建筑中找到一些例子，谈谈他们对重复和变化的理解。 2.疏理文章结构，找出全文主旨，归纳各段要点，分析讨论课文是如何体现千篇一律与千变万化的艺术原则的。课时安排一课时教学方法自读法、讨论法教学用具黑板、粉笔教学过程一、明确目标理清文章结构，把握文章主旨，理解艺术创作中的重复与变化辩证规律。 二、 总体看法1从介绍新课程的话题来看，似乎很难理解“统一”和“不断变化”这两个相互矛盾的词。这篇文章应该写什么？但只要你看一下副标题，你就会知道这篇文章是关于“音乐、绘画和建筑之间的通感”。那么，“音乐、绘画和建筑之间的通感”是什么意思呢？这是修辞手段中的通感吗？仔细阅读这篇文章，答案就在里面。 2.作者及相关背景介绍梁思成，梁启超的长子，祖籍广东新会，1901年出生于日本东京。中华人民共和国成立后，历任北京都市计划委员会副主任，中国建筑学会副理事长，中国科学院学部委员，第一、二、三届人大代表，三届人大常委会委员，全国政协常务委员等职务。 他于1972年1月在北京去世。他是中国当代建筑大师、建筑理论家和教育家。他是中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的主要设计师。他创办了清华大学和东北大学建筑系。 梁思成在建筑理论上也有突出的建树。近几年来，他于五十年代对北京城区改造、文物保护等方面的提议和疾呼，颇受关注，令人感叹，引人深思。 三、 重点和难点学习及目标达成过程1.自己阅读开头一段，找出“一致性”和“转化”的含义。[清楚]“一致性”指的是重复，“不断变化”指的是变化。 本段的意思是说，凡是有持续性的艺术创作，就既需要重复，又需要变化。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。 “音乐、绘画和建筑之间的通感”指的是这些艺术创作中的重复和变化。这一段是全文的概要。 2.自读2~7自然段，概括内容要点。[明确]这几段是说作为有持续性的艺术创作，音乐、舞蹈和绘画都是重复和变化的统一。 2.第3段讲音乐，第4段讲舞蹈，第5、6和7段讲绘画。音乐是一门持续时间的艺术。音乐的重复指的是它的主题，变化指的是它的节奏。作者以舒伯特的“鳟鱼”五重奏为例。 舞蹈多是时间和空间综合持续的艺术，几乎所有的舞蹈都在变化中有重复，这重复就是指动作的重复。绘画中的“手卷”也多是时空综合持续的艺术，都有重复和变化的统一，作者以张择端的“清明上河图”和李公麟的“放牧图”为例来说明。 3.自己阅读第8至15段，并总结这些段落的要点。【清楚】这些段落的意思是，作为一种空间连续艺术，大多数建筑是统一性和多样性的有机统一体。 作者列举了人民大会堂、故宫、颐和园的谐趣园和长廊等建筑，有力地证明了这一点。作者详细解说了故宫和颐和园的长廊。 从中华门到天安门，紫禁城是一条一气呵成的千级长廊。从天安门到子午门