高三政治我国的社会保障制度说课稿.docxVIP

高三政治我国的社会保障制度说课稿   高三政治我国的社会保障制度说课稿 我国的社会保障制度说课稿一、说教材  (一)、教材的地位和作用  本课时教学内容为我国的社会保障制度，与我国的安排制度和国民财宝有亲密的联系。可以说，社会保障制度是社会安排制度的一个必要的补充，也是国民财宝流向的一个见证，是对前面所学学问的深化。本框涉及的内容非常丰富，具有很强的时代性 。  (二)教学目标  1、学问目标：使同学了解我国的社会保障制度和基本的内容，建立社会保障制度的必要性和重要意义 ，通过调查和讨论，了解中国特色的与时俱进的我国的社会保障制度。  2、力量目标：依据教材内容和同学实际，侧重培育以下几方面力量：  (1)通过课前组织调查讨论活动，熬炼并提高同学的活动组织力量、团体合作力量、收集、分析、动手制作力量以及社交力量。  (2)通过小品表演、课堂展现调查内容，提高口头表达力量。  3、觉悟目标：  (1)通过同学亲身实践，培育同学观看和分析问题的力量。运用各种教学手段，提高思想政治课的趣味性、有用性，激发同学的学习热忱。  (2)通过对“小城镇社会保险”的专题调查讨论与课堂讲解，引导同学通过自己的观看和分析自觉地理解国家的有关政策。  (三)、说教学重点、难点、教材特点  完善我国的社会保障制度，是本课的重点和难点，可以从纵向、横向、作用上这三方面进行把握。由于从纵向上来说，我国建国以后就已经建立了社会保障制度，从横向上来说，各国都有自己特色的社会保障制度，如何理解中国特色的社会保障制度，为何要完善，建立保障制度的意义何在，这些需要同学理解。所讲内容在教材上体现得不多，但内容本身时代性强，讲清这些简单的问题，选材很重要。  二、说教法说学法  (一)教学方法  大多数政治课理论比较枯燥乏味，因此，老师在教学中充分利用现代科学的多媒体手段，把情境教学、调查讨论、小组争论、小品等有机结合起来。多媒体有助于同学更直观地理解所学习的内容，把握的资料可更丰富的展现，激发爱好。调查、争论、小品可使同学参加到教学中来，从爱好开头，成为学习的仆人，充分发挥同学主体的作用。所学的内容尽可能与生活实际相结合，即充分结合同学所见、所闻作为学习的内容。  1、小组争论。在导入时，结合煤矿业平安事故频发与三月份的“两会”——建立和谐社会的目标，导入社会保障制度建立的必要性。然后争论课本中提到的弱势群体问题，培育同学观看问题、分析问题的力量。由于这一点，作为高二的同学，通过合作争论，能够拓宽思维，应当可以结合实际举出一些实例来谈。  2、情景的设计：社会保障制度的内容有哪些，在生活中有很多的实例可说，结合同学看到、听到的，把它融入到情景教学中，更具直观性。如学校中需要社会保障的同学状况介绍，学校的措施、同学的参加等现状介绍，同学参军后社会优抚的状况等，变遥远的理论政策为现实的措施，使内容具有劝说力，教学也有情趣和实际的意义和思想教育性。  3、调查讨论：由于进展的不平衡，因此，我国各地区的社会保障制度建立和完善的程度也不一样。我们上海市的社会保障制度开展的怎样?我们奉贤区的财政在社会保障方面的支出状况怎样呢?上海市是怎样解决失地农夫的问题的?带着这个问题，引导同学进行调查和讨论。调查讨论教学将课堂教学与社会调查相结合，着眼于促进同学熟悉力量和实践力量的和谐进展。通过调查讨论过程，使同学领悟有关社会科学的基础学问;在调查讨论过程中，逐步培育同学科学的思维方法，熬炼同学的组织力量、协调力量、适应力量和创新力量。调查讨论也是课堂教学的一个延长面，它依据于教材，立足于课堂，体现于同学的活动中。  4、运用小品、演讲等形式来汇报调查讨论的状况。〈我们也有养老金啦〉〈镇保询问〉小品富有情趣，从小品中，作为老师的我发觉了同学的表演才能，同学也为同班同学的胜利表演所吸引，提高了学习的乐观性。眼球的吸引，实际上也是参加率的提高。通过参加活动，关心同学理解小城镇保险这一政策。  　　高中试题      　　高中试题