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高职教育改革发展现状研究(行业资料)
文档信息
:
文档作为关于“行业资料”中“社科资料”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7211字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载!
目录
TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 2
文1:高职教育改革发展现状研究 2
一、新常态下高职教育改革的发展现状问题 2
(一)高职教育的快速发展,为教育事业做出重大贡献 2
(二)社会对于高职教育的含金亮存在质量化的转变 2
(三)教学资源不足,设施不全面,教师经验缺乏 3
(四)优化高职院校教师水平达至“双师化” 3
(五)精确定位岗位化培育创新人才为目标 4
二、高职教育健康发展的对策研究 4
(一)新常态下政府加大对高职的投入与关注 4
(二)绿色低碳高职院校资源教材改革及教学创新 5
(三)高职院校办学机制的调整,实用技能培养和培训 5
(四)开放拓展高职教育国际交流与合作的渠道 6
结束语 6
文2:高职教育资助体系现状研究 6
一、高职教育资助体系的价值 7
二、高职教育资助体系的现状分析 7
(一)教育资助理念不合理 7
(二)教育资助体系资金来源单一 8
(三)资助体系覆盖面相对较窄 8
(四)资助政策宣传教育力度不足 8
三、完善高职教育资助体系的策略探讨 9
(一)树立正确的教育资助理念 9
(三)扩展教育资助体系覆盖面 10
(四)强化资助政策的宣传教育力度 10
参考文摘引言: 11
原创性声明(模板) 12
文章致谢(模板) 12
正文
高职教育改革发展现状研究(行业资料)
文1:高职教育改革发展现状研究
一、新常态下高职教育改革的发展现状问题
(一)高职教育的快速发展,为教育事业做出重大贡献
近几年,我国对高职教育结构不断进行调整、改革,高职教育规模不断增长,由“扩招”前的6%,如此大的增长基数,也直接或间接起到高职教育的发展,在12、13、14年录取率分别是:75%、76%、74.3%,录取学生人数基本都是694万左右,这一系列数据表明:更多的人享受到高等教育,为实现和谐素质社会添砖加瓦[2]。新常态下的高职教育应注意全面刺激政策的边际效果明显递减,也要小心全面化解高校学生就业过剩,更应该通过发挥市场机制作用探索高职教育产业发展方向,全面把握高职教育的总供求关系新变化,从而科学客观的宏观调控高职院校如此大规模的招生。高校为保持高职院校的快速健康发展,应多思考定位,资源配备等新问题。
(二)社会对于高职教育的含金亮存在质量化的转变
在我国传统的文化影响下,个别人往往划拨学生分为两拨人:“好学生,坏学生;学习好等同于好学生,学习差等同于坏学生”。而社会舆论,也是将高等教育比作次等教育,甚至在潜意识中认为职业教育只是让普通教育的“落榜生”有学可上,以便延缓就业、支持社会稳定,同时也为社会培养高素质的劳动者。在加上与本科教育相比,国家在政策上有所倾斜,高职教育处于不利的竞争地位。新常态下的高职教育应当正逐步转向质量型、差异化为主的竞争,毕竟,我们主流思想还是看重学术、轻应用,重普教、轻职教,这一心理定势很难在短时间改变。高职教育面临现行与有限资源的两难困境,一方面,国家希望通过高职教育延缓一部分进入社会,减轻就业压力;一方面,提升人力资源的素质,增强社会生产力。目前,高职教育设施配备不全面,财政投入有限,使得高职院校与本科教育存在极大的差距,学历方面更加有悬殊。
(三)教学资源不足,设施不全面,教师经验缺乏
由于政府政策教育投入偏向于普通教育,造成高职教育资金单一,办学经费严重短缺,高职教育的宗旨是重点培育实践性和操作性强的技能型人才,为此,高职院校需要对实验室设备投入更多的资金与人力。许多高职院校特别是近年新批立的院校基本没有新财政投入,导致新常态下高职教育步入深水区,面临“不足、挑战、缺乏”的特征。目前情况来看,培育人才与教学设备走入“死循环”。越是设备陈旧,设施不齐全,越是招生少;招生越少,越是没资金采购更换设施,越是如此,越是糟糕[3]。只有高职院校和教育主管部门能够对这种情况给予重视,对教学设施配备的速度和必备的种类给予优先处理或批复,使高职院校的实验设施真正做到齐全化,为培养高职学生专业的动手能力和操作能力提供必备的硬件基础。高职院校的教师储备也是处于匮乏阶段,尤其是丰富教学经验和实践操作的骨干老师和专业学科带头人。
(四)优化高职院校教师水平达至“双师化”
高职院校加强师资队伍建设是培育千万人才的重点,也是整体提升高职院校教师的专业技能。自古教育由师及弟,名师出高徒
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