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高中美术班素描教学的创新（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“音乐美术”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5157字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高中美术班素描教学的创新 1 一、建立课堂的专业氛围 2 二、素描整体意识的构建 2 （一）培养“整体关系”的观察方法 3 （二）整体表现方法的培养 3 三、采用新的教学模式 3 四、丰富素描的表现语言 4 （一）加强素描的多样化训练，增加学生对素描的理解能力 4 （二）培养学生的审美能力，提高学生素描的创造性 4 文2：探析素描教学的创新 5 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 高中美术班素描教学的创新（教学资料） 文1：高中美术班素描教学的创新 素描教学是美术班教学的重要组成部分，也是学生学习美术的重点和难点，在高中美术班的教学过程中，教师应强化素描基本功的训练，尽快提高学生的造型能力。但是，传统的素描教学方式已经难以满足现实要求，应对高中美术班素描教学方式进行创新，注重学生的个性差异，因材施教，充分发挥学生能力，力求创造一个良好的专业氛围，进而提高学生的素描水平。 一、建立课堂的专业氛围 美术班的教学和其他文化班的教学有一些相同之处，但更多是不同，特别是在专业课堂中，要有课堂纪律性，更要有专业特有的艺术氛围，让学生一进画室就润浸在艺术中，使学生感觉自己不是在完成作业，而是在进行艺术创作，这与学生专业成绩好坏及以后职业发展有很大的关联。课堂专业氛围的营造要注意几个方面，画室要精心布置，要有很明显的艺术性，例如：张贴艺术家的名画名言；多用艺术性的表扬对学生进行作业点评，使学生在拥有丰富的艺术感受的同时又增加了自信。专业氛围下的素描课堂创新，使学生在浓浓的专业氛围中学习素描，加之教师认真授课，学生的进步都较快。但如何提高整体水平和个别专业基础较弱的学生，是我们极其重视的问题。可以通过下面几个方面的创新来解决：①相互改画，成绩最好的同学和排名中间的同学相互帮改，成绩第二和中间成绩往下一名的同学相互帮改，以此类推，实践证明效果很好；②教师利用水粉笔粘铅笔炭帮学生大笔改画，再让学生用橡皮、铅笔画完；③学生自己当着三到五个同学的面修改自己的画；④画横切面图，如画出头部上下，侧面横切面图，包括骨骼和肌肉，增加对结构和空间的理解。 二、素描整体意识的构建 在素描教学过程中构建素描整体意识至关重要，它是学好素描的重要思维模式，但是传统的素描教学过程中，过于注重细节刻画，忽略了对整体的把握。因此，为了提高素描水平，就应注重整体和局部的关系，加强对学生素描整体基本意识训练。 （一）培养“整体关系”的观察方法 ①“对比看”方法。对于单个形的观察，时间相应缩短，在刻画时，应与周围形体交替进行，同时对于单一形体的刻画，要注意其他形体，并进行相应的比较，时刻注意画面的整体性对这局部的要求是什么。②“眯眼看”方法。在刻画过程中，眯眼看能够获得整个画面的效果，将重点放在整体，不再关注于局部。③“同时看”方法。绘画时，对于单一形体与周围形体，应做好同时观察和同时调整[1] （二）整体表现方法的培养 ①先大后小。在绘画过程中，应注意形体的大小比例，例如，在刻画一组静物时，应遵循先大后小的原则，从整体出发，先整体后局部；在画人物头像时，始终保持头像的整体要求，即五官在整体上的特出。②由“草”到精。在开始画时，不应过于追求精致，对于线条和色调，可以放开些，否则会失去艺术性和整体性，成为机械式的素描作业。③由“直”到“曲”。绘画时，应加强对直线造型的把握，不应过度关注曲线，这样有利于整体形态。④重点到非重点。在画面调整时，应按照确保重点特出，其他地方服从陪衬的顺序进行，这样能促进整体的进行。 三、采用新的教学模式 传统素描教学过程中注重对教学理论的传授以及客观单一的再现描绘训练，这种教学方式虽然能够更好地表现明暗、整体与细节的关系，但是会造成绘画时间周期过长，并抑制人的思维发展，所以必须对传统的教学模式进行创新。笔者认为可以采用“研讨型”教学模式，该方式引导学生自主进行研究，并对课程结构进行优化，以培养学生的想象力以及创造力为目的，充分调动学生学习的积极性与主动性，进而提高学生对素描的理解和表达能力[2]。素描的真正价值在于传达作者的思想观念，所以评价学生素描作业的好坏，主要在于学生的作业是否能够打动人心，是否能体现思想情感。素描作为一种重要的艺术形式，通常用于表达艺术家的内心理念以及情感，但是目前我国高中的素描教学只将素描作为一种基础教学，