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小学数学教案 【实用】小学数学教案范文8篇 小学数学教案 篇1 教学要求 1、使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确地进行计算。 2、结合应用题的教学，加深理解小数除法的意义，教育学生热爱劳动。 教学过程： 一、复习准备 1、出示准备题 1.8里面有个0.1 0.6里面有个0.01 学生完成后说说做题方法。 二、新课教学 1、教学例3。 (1)出示例3： 为绿化祖国，12名少先队员收集树种37.8千克，平均每名少先队员收集树种多少千克? (2)学生读题后审题： (3)根据题目意思列出横式。 (4)教师板书竖式，学生回答，教师板书到余数为18的时候，提问：这里的18表示18个?当余数为6的时候该怎么办?为什么6的后面可添0?现在表示60个。 在做题过程当中，特别强调除到被除数的末尾仍有余数，需要在余数后再添0继续除，这是根据小数的性质。 (50解答后教师小结，并进行热爱劳动的教育。 2、教学例4 (1)出示例4 (2)首先让学生观察这个算式的特点：这是一道被除数小于除数的除法，在计算时应该注意什么呢? (3)让学生在草稿本上试做，请一位同学上台板书。 (4)结合学生的板书讨论：整数部分的18除以32不够商1的时候，应该怎么办?讨论后得出：先在商的个位写上0，然后点上小数点继续除。同时指出：除后余下的224表示224个? 三、巩固练习 试一试。 出示题目，让学生运用前面学过的方法进行试算。同时要让学生思考：这三道题目在计算过程当中各有什么特点? 让三位学生上台板书。 结合学生板书，师生共同讨论校对：第一题是被除数小于除数，不够商1的情况;第二题是被除数的末尾仍有余数，需要在余数后面添0再继续除，而且商的十分位上不够商1，需要添0;第三题是被除数小于除数，不够商1，十分位仍不够商1。 教师要注重讲评有关商0的情况，使学生比较全面地掌握小数除以整数的计算方法。 四、总结除数是整数的小数除法的计算法则。 让学生把课本43页上的计算法则内的横线填写完整，然后集体朗读。理解法则的内容。 五、提高练习 1、口算 学生练习后说说口算方法 2、列竖式笔算，三位学生上台板书，其余同学做在草稿本上。 结合学生板书的内容，及时反馈，及时纠正。 六、课堂总结 今天我们学了什么? 除数是整数的小数除法的计算法则是怎样的? 七、作业 课本44页的3、4题， 作业本[26] 小学数学教案 篇2 1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。 2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。 3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关的实际问题。 正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法能解决有关的实际问题。 教学方法及学生活动设计 个性调整 教学重点教学难点教学环节 问提问生活中有哪个同学一、创设情创设“打电话”的情境， 有打长途电话的经验。境 1、出示文主题图，让学生说一说图的意思，并讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题。 二、自主探2、组织学生探索如何计算4.83÷0.7和45÷7.2的究，创建数得数时,在探索之前,先引导学生比较这两个算式 和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到学模型 如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转 化为已有的知识。不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变 成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。1、试一试：其中37。1÷0。53和8。4÷0。56被除 三、巩固数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，与应用2。7÷7。5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数 比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈时要引起学生的注意。 2、练一练/1，2，3――补充练习： 1、把下面各题变成除数是整数的除法：4.68÷1.2＝□÷122.38÷0.34＝ □÷□5.2÷0.325＝□÷325161÷0.46＝□÷□2.笔算。6.84÷0.91225.84÷1.799.6÷41.5 220.5÷147 3 4 一、创设情境二、自主探究，创建数学模型三、巩固与应用 呈现中国银行20xx年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。 首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。 1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。2、练一练：P71/1，2，3，4 第1题：这是人民币和港币的兑换，12.5÷1。07， 四、总结。超过了11元港币；也可以用兵1×1.07，不到本世 纪末2元，因此11元港币不够。 第2题：这是人民币和日元