一年级语文(13乌鸦喝水)导学案(部编版).docVIP

一年级语文(13乌鸦喝水)导教案(部编版) 一年级语文(13乌鸦喝水)导教案(部编版) 一年级语文(13乌鸦喝水)导教案(部编版) 一年级语文（13乌鸦喝水）导教案(部编版） 课题 13乌鸦喝水 主备： 课型 精读 共2课时 第1课时 辅备： 1.认识11个生字和反文旁，会写 5个生字。 导学目标 2.能正确、流畅地朗诵课文，认识自然段。 导学要点 正确、流畅地朗诵课文，认识自然段。 导学难点 认识反文旁，认识自然段。 导学方法 指引法 导学准备PPT课件 导学过程 学生活动（含时间） 一、图画导入（5分）  教师导学 1、出示乌鸦图片，指引学生观  二次备课 1.观察乌鸦的图片，说一说乌鸦的特色，并针对图片提出问题。  察，鼓舞学生针对图片提出问题。 有条理地论述生字的字音、构造或2.学习“乌鸦”两个字。 造字方法等。 3.板书课文题目，指引学生针对 3.提出问题，在课文学习中进一步研 课文题目发问。 究。 二、初读课文，学习生字。（15分） 1. 自由读课文，达成初读要求。 1.指引自由读课文，提出要求： 2. 同桌互读课文。 （1）读准字音，不会读的想办 3. 分自然段读课文。 法解决。（2）读通句子，难读 4. 采纳多种形式认读生字。 的地方多读几遍。（3）标出自 5. 全班报告生字学习状况。 然段序号。 1）说一说用喜爱的方法，识记了哪2.组织同桌互读，相互帮助。 些生字，哪些生字能够用同一种识记3.指名分自然段朗诵课文，并 方法。 议论。 （2）踊跃参加讲堂识字活动，坚固识 4.组织采纳多种形式认读生 记。 字。 三、再读课文，理清脉络（ 10分） 5.检查生字学习状况。 1 齐读课文，回答以下问题。 1.指引齐读课文，启迪思虑： . 2. 小组内沟通。 课文讲了一件什么事？你喜爱 3. 全班沟通。 这只乌鸦吗？ 四、指导写字。（10分） 2.组织同桌相互说一说。 1. 认真观察要求会写的生字，沟通书 3.组织全班沟通。 写要注意的问题。 2. 认真观察教师范写，跟着书空。 1.出示要求会写的生字，指引 3. 描红、临写。 学生观察：这几个字有什么特 4. 全班展现，议论。 点？写的时候应当注意什么？ 2.教师边范写边重申书写要 点。 3.组织学生描红、临写。 4.组织全班展现。 13乌鸦喝水 板书 只石 设计 教后 反省 “高效讲堂”一年级语文（学科）导教案 课题 13乌鸦喝水 主备： 课型 精读 共2课时 第2课时 辅备： 1、能正确、流畅地朗诵课文。2、认识乌鸦喝水的过程,理解碰到困难应仔导学目标细观察，认真思虑、踊跃想方法解决的道理。 导学要点 能正确、流畅地朗诵课文。 导学难点 正确流畅地朗诵课文，认识乌鸦喝水的过程。 导学方法 指引法 导学准备 PPT课件 导学过程 学生活动（含时间） 教师导学 二次备课 一、复习导入。（5分钟） 1. 开火车认读生字。 1. 出示生字，指引开火车认读。 2. 分自然段读课文。 2. 组织学生疏自然段读课文。 二、细读课文。（25分钟） 1. （1）一边读，一边思虑每句话 讲了什么。（2）说一说口渴的感觉。 1. 学习第1自然段。 （3）谈谈和看见意思周边的词语。 （1）指引学生一边读课文一边数 （4）联合课文内容说一说：瓶子 第1自然段有几句话，每句话说 里水不多，乌鸦不可以一下子喝到； 了什么。 瓶口小，乌鸦的嘴伸不进去。 （2）指引学生谈一谈渴的感觉， （1）学生依照自己的生活经验并用语言形容这类感觉。 说出自己的方法。（2）认真读一读（3）指引学生说一说还有哪些词 第2自然段，一边读一边画出表现小乌鸦动作的词语。（3）先说一说你的旁边都有谁，再说一讲课文中的“旁边”指的是哪里。  语能够表示“看见”。 （4）指引学生思虑小乌鸦为何 喝不着水。 2.学习第2自然段。 4）联合自己的生活想想为什（1）指引学生思虑当自己碰到难 么乌鸦看到小石子会想到方法。题的时候要怎么办。 思虑第一句话应当如何读。（“一（2）指引学生思虑乌鸦是怎么办个一个”要读得慢一些）多读几遍，的。 读给同桌听。（3）指引学生理解“旁边”。 联合实验过程理解“瓶子里的水（4）指引学生思虑乌鸦在看到石逐渐高升，乌鸦就喝着水了”这句子的时候它会想到什么。 话。  3.学习第  3自然段，指引学生了 5.用“逐渐”说话。  解乌鸦是如何喝到水的。 练习朗诵课文，并说一说自己对4.讲堂小实验：用玻璃杯装半杯 小乌鸦的议论。  水，一个一个往杯子中放石块， 三、拓展延长，总结全文。（10分  指引学生观察水面发生的变化。 钟）  意会“逐渐”的含义。 1.英勇怀疑，说出自己的想法。  5.齐读第  3自然段，指引学生总 小练笔。  结这是一只什么样乌鸦。 小乌鸦，我想对你说：