一年级语文《比尾巴》第一课时教案设计(部编版).docVIP

一年级语文《比尾巴》第一课时教课设计设计(部编版) 一年级语文《比尾巴》第一课时教课设计设计(部编版) 一年级语文《比尾巴》第一课时教课设计设计(部编版) 一年级语文《比尾巴》第一课时教课设计设计（部编版） 【教课目的】 1．认识“比、尾”等6个生字。会写“长、比”2个字和竖提1个笔划。 2．朗诵课文，读好问句的语气。背诵课文第一、二小节。 3．模拟课文一问一答的形式做问答游戏，累积语言表达。 【教课要点】 认识本课6个生字，会写2个生字；朗诵课文。 【教课难点】 读好问句的语气。 【教课准备】 生字卡片、动物贴图、多媒体课件 【教课过程】 一、导入 同学们，今日丛林王国要进行一场特其余竞赛——比尾巴，你们想去看看 吗？这节课我们就一同走进动物王国，来学习第6课《比尾巴》。 （板书课题） 齐读课题。 （指导轻声的读法） 二、学习字词 1．请同学们拿起书，听老师读课文，注意听清字音。 2．自由读课文，借助拼音读准字音。 3．读了课文，我们来看看这几个词语你会读吗？指名认读带拼音的词语， 其余同学跟读两遍。 4．词语朋友摘掉了拼音帽子，你还可以读准吗？指名认读词语。 5．在这些词语中有一些生字宝宝要和我们交朋友，快来看看都是谁呀？ （1）开火车认读生字并组词。 （2）认读词语卡片。 （3）你记着了哪个字？是怎么记着的？ 6．同学们看，又大又红的苹果成熟了，假如你读准了苹果上的生字，这个 苹果就被你摘下来了。 三、品读课文第一、二小节 1．此刻我们把这些生字宝宝送回到课文中，你还可以读好吗？请自由读课文 第一、二小节，谈谈第一、二小节写到谁比尾巴了？ 2．第一小节和第二小节之间有什么联系呢？ 3．指导朗诵问句：课文第一小节都是问句，读问句要注意语气向上扬。 （1）教师示范读第1句，学生跟读。 （2）指名学生个别读。 （3）指名学生读第2句。 （4）第3句也是问句，但比前面两句要长。请同学们听老师读第3句，想 想读长问句和读短问句有什么不一样？ （读长问句要在“谁的尾巴”后边稍作逗留，迅速换口气） 4．小动物们的竞赛结果是什么呢？请同学们自由读第2小节。 5．问答练习： （1）老师问，学生答。 （2）同桌相互问答。 （3）指名一对同桌表演问答。 6．男女生疏小节对读。 四、学习写字 1．认真观察田字格里的字，谈谈要把这个字写好要注意什么？ 2．学生沟通，教师指导，同时学习写“竖提”。 3．教师示范写，学生书空。 4．学生描红书写。 五、背诵课文第一、二小节 六、板书设计 比尾巴 猴子（图）长 兔子（图）短 松鼠（图）一把伞 教课反省 本设计经过让学生多动脑，多着手，充分调换学生多种感官参加学习过程。 同时，采纳了多种形式的朗诵活动，让学生充分地读，学生想读、乐读，在读 中感知，在读中意会感情，在读中理解语言文字，在读中认识运用语言文字。 为了提升识字的兴趣性和效率，本设计侧重教给学生识字方法。在学生自 主学习的基础上，让学生从会读到会认，抓住识字规律，有层次、有梯度地把 识字放在必定的语言环境中，与认识的事物联合起来，使学生在识字的同时， 发展语言，提升认识能力。