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一年级语文《要下雨了》教课方案 一年级语文《要下雨了》教课方案 一年级语文《要下雨了》教课方案 一年级语文《要下雨了》教课方案介绍 一年级语文《要下雨了》教课方案 【教课要求】 1.学会本课生字和由这些生字构成的词语。会用“忙着”、 “连忙”练习说话。 2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼 游出水面，蚂蚁迁居这三种现象，并初步知道产生这些现象 的原由，激发学生观察大自然的兴趣。 3.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵最后三段课文。 【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌 握自然知识。难点是认识一些动物下雨前活动现象产生的原 因。 【课前准备】 1.词句条及活动的小白兔图。 2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。 【教课时数】三课时 第一课时 【教课重点】 理解课文内容，知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、 蚂蚁迁居”这三种现象，并初步认识产生这些现象的原由。 【教课过程】 一、揭题析题 第1页/共5页 （一）讲话、板书课题。 （二）差别“下雨了”与“要下雨了”。 二、小声自读课文 要修业生边读边注意三点： （一）看清课文中加拼音的字，读准读音。 （二）想一想课文中出现了哪几种小动物？ （三）看看课文是分几个自然段写的？ 三、检查发问 （一）指名分自然段朗诵课文。 （二）课文中出现了哪几种小动物？ （板书：燕子、鱼、蚂蚁） （三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。 四、讲读课文 （一）学习第一自然段。 1.指名读第一段。其余同学边听边想这段有几句话？每句 话说了什么？ （师板绘山坡、树、草等） 2.发问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？ 小白兔是如何割草的？（用活动图演示小白兔哈腰的动作。） 2）这时小白兔感觉天气怎么样？“天气很闷”时会让人感觉 如何呢？（师生共同经过两次不一样的呼吸来体验。）（3）于是，小白兔便怎么样？（用活动图演示小白兔直起身子的动 第2页/共5页 作。）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的； 你看出来了吗？在书上用“——”划出来。 （二）学习二、三自然段。 1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图） 2.燕子和平常相同不一样样？从哪儿看出飞得低？（板书： 飞得很低。） 3.小白兔是如何问燕子的？（指名读、齐读） 4.燕子是如何说的？（引读第三段） 5.谁来当小燕子，边飞边说？（指名表演）其余同学注意 看燕子的话一共有几句。 6.燕子的话有几句？谁来读读第二句和第三句？（指名读） “空气很湿润”说明空气中什么多了？什么时候空气就很 湿润呢？ “正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？ 9.小白兔此刻知道燕子飞得低的原由了。你知道了吗？ 10.燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（指引学 生发现燕子的思虑过程。） 11.男女生疏角色读小白兔和燕子的对话。 （三）学习四、五、六段 1.指名读四、五、六段。 2.听了燕子的话，小白兔是怎么想的？（引读。出示句子： 是要下雨了吗？）这句话用了什么符号？说明小白兔对燕子 第3页/共5页 的话是相信还是不相信？ 3.这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样 了？（板书：游到水面） 4.小白兔是怎么问的？（引读）“有空”是什么意思？ 5.小鱼是怎么说的？（引读）“透透气”又是什么意思？ 6.谁能谈谈小鱼游到水面的原由？ 师概括：平常小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因 此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小 鱼在水里感觉很闷，因此就游到水面上来透透气。 123下一页7.指名两位学生疏角色读小白兔和小鱼的对 话，指引学生意会小鱼对小白兔的关怀。 （四）学习第七段。 1.学生轻声读第七段。 2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？你怎么知道的？ （出示“连忙”）“连忙”是什么意思？小白兔赶忙干什么？什 么是挎？（师表演挎篮子） 3.小白兔在回家的路上看见了谁？是多少蚂蚁？他们在干 什么？（板书：往高处迁居）为何要往高处迁居？ 4.指名学生读第七段，学生边听边想，究竟是小白兔告诉 蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？ 5.指导读“是要下雨了。”（指名读、齐读） （五）学习八、九自然段 第4页/共5页 1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？（出示：加速步子） 他一边跑还一边喊什么？（引读） 2.正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。（师画 雨点）这雨下得怎么样？ 3.指导朗诵第九段（齐读） 五、总结课文 学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？（学生用自己的话回答） 除了这三种现象，在下雨以前，自然界里还有很多与平常不一样样的现象。你还知道哪些？（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不理解的现象踊跃地问他人，还能够从书中找寻答案，这样你们就会学到更多的知识，就会愈来