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JustbecauseIwantedtosurvive,Istartedtolearnandunderstandtoletgo.（页眉可删） 最后的姿势读后感 最后的姿势读后感1 《最后的姿势》这本书中，描绘了一位普通的人民教师，他 叫谭千秋。在20__年的地震中，他永远走开了这个世界。 5月12日的一天，谭千秋老师早早地起床，带着小女儿去 散步，然后去学校上课。 天空阴沉沉的。谭老师正在给同学们讲“人生的价值”。忽然，楼房开始摇摆起来，地震来了！谭老师赶紧把学生送出教室，但是，还有四位同学来不及出去了，谭老师将他们拉到课桌下，把自己的双手撑在课桌上，护住了四位同学。地动山摇，水泥板重重地砸了下来，楼房塌陷了。 13日22点12分，当人们搬去谭老师身上最后一块水泥板时，在场的人都惊呆了！他张开双臂，后脑被砸得深凹下去，血肉模糊，四个学生都还活着。救援人员、老师、学生都被谭老师的伟大力动感人了！ 谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的可贵生命解说 了爱与责任的师德灵魂。人们颂扬他：“英雄不死，精神千秋！” 他是一位父亲，他的父爱无微不至；他是一名老师，他的师爱伟大无私。 当灾难到临时，他没有只顾自己的安全，而是坚强不屈地担负起了保护学生的职责。他那张开的双臂，是恪尽责责的双臂。我们会切记那永恒的瞬间，切记他那舍己救人的伟大精神。 最后的姿势读后感2 我们身边有许很多多的美。有一次，我在一本书上看见一篇 动人的__〈〈最后的姿势〉〉。讲的是一位谭千秋老师，在下午 两点多，谭老师在教室给学生们讲“人生的价值”。“人生的价 值是大公至正的，是为他人着想的，为集体着想，为国家着 想” 谭老师正讲得精彩，忽然，课桌摇摆起来，整栋楼都摇摆起来，地震，谭老师意识到不妙，没多想，就高声喊道：“大家快 跑，什么也不要拿，快”同学们讯速冲出教室，向操场跑去。 楼房摇摆的越来越厉害了，外面阵阵灰尘凌空而起。 但是，那短短的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出 去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去，谭老师将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。水泥板重重地砸在谭老师身体上。 当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时， 在场人都震撼了。他的双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深 凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活 着。 谭老师，虽然是一名普通的老师，但是他在我心中却很伟大， 地震时，不是自己逃跑，而是保护其他同学，他用自己 51岁的 保贵生命解说了爱与责任的师德灵感。 最后的姿势读后感3 第一次读完《最后的姿势》，我有点似懂非懂。当读完第二次后，嘴里掠过一丝又凉又冰的感觉【“嘴里掠过一丝又凉又冰的感觉”是什么意思，这种形容不适合。】 灾难从天而降，教学楼瞬间坍塌，成了废墟，大家都被这突 如其来的灾难震惊了！而这时的谭老师却实时地张开双臂，护住 了四名学生。他用身躯做起生命的桥梁，用生命解说了一名教师 的伟大。“张开双臂，护住学生”是谭老师最后的姿势，这最后 的姿势，体现了他在危难之际把自己的生命置之度外，以学生的 安危为重，舍己为人的崇高品质；这最后的姿势，震撼了所有人， 感人了所有人。“张开双臂，护住学生”这最后的姿势已深深地 铭记在人们心中，成为人们对他永恒的记忆＞句子像被谁切断了，不完整。写好作文后认真读一读，就会发现不通的地方。不要怕麻烦，好__都是改出来的，要学会自己改正每句话。】 “英雄不死，精神千秋”谭千秋就是这样向全世界解说了爱 与责任的师德灵魂。【结尾处对人物的赞美，情真意切，动人至 深。】 最后的姿势读后感4 最后的姿势读后感前几天，我学习了一篇课文叫《最后的姿 势》，我被谭老师那舍弃自己，保护学生的精神所感人。当我读 到“在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去！谭老师 立刻将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住 了四个学生。”我被谭老师这一举动感觉震惊，在那千钧一发之 际，人生阅历丰富的他本来有极大的可能能够逃出这危险的地 方，但是他第一个想到的却是学生，对学生的.爱让他断然地张开双臂，护住四位学生，把生的希望留给了他们，宁愿自己被碎裂的砖块、水泥板砸得脑部深凹下去,血肉模糊，而不醒人世，也不愿意同学们受到一分一毫的伤害，这让我十分的感人，十分的敬重谭老师舍己为人的精神！在上，我看到了一位和谭老师截 然不同的老师，几乎就像是一对反义词呀！在5月12日汶川大 地震的时候，范老师不顾一切地往外冲，也不论教室里的同学的安全，只管自己，他实在是太自私了！跟谭老师相比实在是相差 太远了！“谭老师，一位普通的老师，他用自己51岁的可贵生 命解说了爱与责任的师德灵魂。”用生命保卫为人师表的道德准 则，是真实意义上的“灵魂工程师。”“英雄不死，精神千秋！” 谭