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自由自主，给孩子一个自主解决问题的机会 ——记户外艺术园小路改造 摘 要：幼儿对他们所处的幼儿园环境充满着好奇与兴趣， 上装饰。商定后，孩子们开始自己搬砖了，但是问题也随之而来。 教师可以根据本园的实际情况，因地制宜，巧用资源，为幼儿 问题 1. ：砖块横放，易碎易移动 创造更多的机会与条件去实际感知与探索，帮助他们提高自主 在铺了一段路后他们发现，好不容易铺好的小路被几个不 发现问题、解决问题的能力。 小心的小朋友弄歪了。砖块有的也被踩碎了，于是，小朋友们 关键词：兴趣；自主；解决问题 纷纷开动脑筋。 2019 年3 月，充斥着雨水和寒冷。我们的户外艺术活动因 瑞瑞说： “我们用的胶水把砖块粘起来。”但是他的想法 为接连的雨水天气而无法正常开展。孩子们每天都期盼着能去 很快被否决了，大家说： “下面是泥土，怎么粘起来？” 户外艺术园进行自己的小创作。终于，他们的热情召唤出了太 依依说： “我们把砖块埋进土里吧！”最后，依依的想法 阳，孩子们迫不及待地来到了户外艺术园。而依依却在泥泞的 得到了大家的支持。 小路上滑到了。孩子们纷纷说：“艺术园的小路都是泥，好滑！” 孩子们的想法总是那么可爱，正如 《指南》中提到的：幼 有的说： “能铺条像天镜湖一样的鹅卵石路就好了！”活动结 儿独特的动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对 束后，我想： “为何不抓住孩子们的兴趣点，让他们一起来为 幼儿的表现给予充分的理解和尊重。经过思考后和观察后，他 户外艺术园设计小路呢？”于是，一系列的活动便开始了。 们便能找到更好的解决问题的办法，正如上述案例中“埋进土里” 篇章一：身临艺术园，为改造艺术园小路出谋划策 的方法一样。孩子们正是在思考的过程中，最终选择了更有效 (1) 自主拍下照片，观察艺术园小路现状 的办法。 隔天，孩子们便来到了艺术园观看路面。轩轩问我： “王 问题2. 土太硬，小朋友们挖不动 老师可以借一下你的手机吗？我要拍个照片放在班级电视上 但问题又来了，土太硬，挖不动呀！ 看！”于是，大家纷纷想要借手机拍照。便有了以下艺术园小 皓皓说： “我阿公有锄头，我请他用锄头挖！” 路现状的照片。 于是，我们联系了皓皓爷爷来帮忙了。但是今天的 “工程” 看着照片，孩子们展开了激烈的讨论： 就启动不了了。于是，有的孩子提议：老师，我们先买花吧。 欣欣说： “我们设计的小路上面要有鹅卵石！” 轩轩说： “请严老师给我们买花，以前生活区需要饺子皮 依依说： “我们可以种花！” 和肉，我听见王老师和顾老师说让严老师买！” 文文说： “我们可以把设计的小路画下来！” 于是，我们先统计花数，一共买20 盆花，其中粉色的花5 盆、 最后，文文的想法得到的大家的支持。