解读渗透教育.docxVIP

一，渗透教育 * 充分利用好活动区，做好课前课后的渗透。实践告诉我们：玩是孩子的正经事，怎样让他们在玩中学到 知识，并使他 们在活动课上难以掌握的知识点及知识点的延伸得到巩固与发展呢？那么，就要充分发挥好 活动区的作用。活动区的 教育功能虽是潜在的，却是多方面的，它为孩子提供学习的条件和机会。它有利 于提高幼儿口头表达、动手操作、自 由交往的能力，特别是对于那些能力较弱的幼儿提高自信心起到重要 的作用。活动区是幼儿自由活动的天地，它能满 足幼儿的好奇心和求知欲。活动区材料的投放是有效使用 的关键。 2 ，让各种玩具发挥作用，达到渗透的目的。 3 ， 通过户外活动进行渗透。在日常生活各环节中进 行习惯的渗透。 * 幼儿园渗透课程的基本思想：本文讨论以领域为实，以话题(或主题)为虚的课程优化路线。 《幼儿园教 育指导纲要 (试行) 》指出： “幼儿园的教育内容是全面性的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社 会、科学、艺术等五 个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进有幼儿情 感、态度、能力、知识、技能等方 面的发展。 ”这意味着课程不能单单关注领域，也要关注领域划分的多种 可能，还要关注不同领域间的相互渗透。没有 相互渗透的领域是背离当今的教育观和课程观的。什么是相 互渗透？相互渗透就是不同的课程领域之间产生有机联系， 就是实现课程的整合。