名师教学设计《我不能失信》示范教学教案.docxVIP

PAGE 21* 我不能失信 教学目标： 1.认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，把握文章的主要内容， 3.通过理解关键语句感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 教学重点：通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 教学难点：通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。 教学过程： 谈话交流，导入新课。 1.孔子说：“人而无信，不知其可也。”一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。同学们，你们在生活中有面临过关于诚信的两难选择吗？你们又是怎么做的呢？ 　2.今天，我们就去看看小时候的宋庆龄在是否守信之间是怎样选择的！ 板书课题 解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 初读课文，整体感知。 1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.检查自学情况。 （1） 学习生字。（课件出示） 耀 庆 盼 歉 叠 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准：前鼻音“盼 歉 ”，后鼻音“庆”。 (2) 识记生字，你是如何识记这些字的？ 熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼”“兼+欠=歉” 猜谜语：“鸟的羽毛会发光”谜底是“耀”。 形近字比较：桑一叠 歉一谦 组词 3.同学们“耀”和“庆”这两个生字是以人名出现的（师范读）宋耀如是宋庆龄的爸爸。 4.读完了课文，现在请你回答：“我”指的是谁？“我”不能失信于谁？ 5.现在你能不能根据老师的提示说说课文主要讲了一件什么事？（课件出示） 课文讲一个星期天，宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)还是(留了下来)，履行了自己的诺言。 通过这件事你能看出宋庆龄是一个怎样的孩子？ （教师板书：诚实??守信） 6.同学们我们再次来看看课题，我们发现这是一篇略读课文，现在请你读一读阅读提示，想一想本篇课文对我们提出了哪些阅读要求？ 过渡：明确了课文要求，我们继续学习课文。 三、深入探究，感悟文法。 (一)课文哪些地方可以看出小时候的宋庆龄是个诚实守信的孩子? 1.默读课文，把能反映宋庆龄守信的语句找出来，读一读并谈谈体会。 2.交流。 A、爸爸与庆龄的对话 “不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。（课件出示） 指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，可以看出什么?（“庆龄边说边把手抽回来”表明了自己的态度。) 妈妈与庆龄的对话 “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。”（课件出示） 3.当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一人在家时，宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。”（课件出示） 你认为宋庆龄的做法对吗？为什么？（重点理解庆龄说的话）这句话是本篇课文的关键句，请同学们联系上下文谈谈对这句话的理解。 4.你认为宋庆龄的做法对吗？生活中，你遇到同样的事应该怎么处理？ 预设：宋庆龄的做法是对的，她是在坚持正确的做法，不管别人怎么做，做了什么，只坚持做好自己就够了。 预设：今后要像宋庆龄学习，坚持做好自己，不能因为一些诱惑或原因，而失去自己的初衷，正确的事情，我们要坚持，做的问心无愧，坦坦荡荡。 指导朗读。　　 宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来的？相机（板书：语言、动作、神态）。 （提示：以后要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态。） 四、角色朗读，体会情感。 分角色表演朗读，一位读旁白，其余分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。 （通过分角色表演朗读课文，使学生进一步理解课文内容。） 总结全文，情感升华。 俗话说“一诺千金”。出示关于诚信的名言。希望同学们也能像宋庆龄一样做个诚实守信的人。 【板书设计】 21*?我不能失信 宋庆龄 诚实???????守信 语言??动作??神态