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高校大一新生养成教育（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“教育管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6471字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高校大一新生养成教育 2 一、大学生养成教育的内涵及意义 2 二、新时代高校大一新生的特点 2 1.缺乏良好的学习习惯，自觉性差 3 2.自我意识较强，团队意识淡薄 3 3.缺乏社会责任感和远大目标 4 三、高校大一新生养成教育的实现途径 4 1.健全规章制度，规范养成 4 2.把握教育契机，适时养成 5 3.渗透教育场所，融入养成 5 4.加强大学生自我教育，自我养成 6 文2：高校大一新生工作浅析 6 1做好大一新生的思想教育 7 2完善大一新生的管理制度 7 3分析引导大一新生的心理问题 8 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 高校大一新生养成教育（教学资料） 文1：高校大一新生养成教育 一、大学生养成教育的内涵及意义 大学生养成教育是指教育工作者依据高校人才培养目标，有目的、有计划地对大学生进行长期培养和训练，引导和帮助他们进行自我陶冶和完善，提高大学生思想道德素质和心理素质，使其养成良好的行为习惯、具备社会所需要的多种能力的教育。大学生养成教育侧重于通过学生的自我教育、自我管理和自我养成，激发学生在教育实践中的主动性、能动性和创造性，自我养成要靠其自身的长期积累和实践得以实现。大学新生养成教育是高校育人工作的重要环节，也是大学生文化中的重要组成部分。高等学校肩负着培养专业人才、创新科学文化、弘扬核心价值、促进社会发展的重要使命。大学阶段对于大部分学生来说将是走向社会的关键期、成长期和过渡期，如果在该阶段学生无法形成较为完备的自我意识和自我发展能力，将对学生的未来发展产生不利影响。大学新生的养成教育，作为高校德育工作的重要途径和素质教育实施的载体，对个体大学期间的成长发展至关重要。成功的大学新生养成教育，可以使大学一年级学生具备在较短时间里适应大学生活的基本能力和素质，对其未来的成长和发展具有积极作用，为学生的全面发展奠定基础。 二、新时代高校大一新生的特点 大一新生养成教育必须建立在深入了解新生特点的基础上，只有确切把握新生的情况和特点，才能因材施教，确保新生养成教育的顺利进行。新时代的大学生成长在社会发展日新月异和多元文化日益深入的环境下，一方面，大学生自主意识强、知识面宽、视野广，拥有与社会发展进步相适应的新思想、新观点，他们乐观向上、健康发展;另一方面，独生子女特殊的成长背景和经历，形成了独特的群体特征，步入大学后，他们会在学习生活方面感到不适应、在思想上产生困惑，这些问题都将直接影响到新生的健康成长。 1.缺乏良好的学习习惯，自觉性差 进入大学校园后，多数学生在学习上勤奋努力、积极进取，这是大学生中的主流现象。然而，也有一些大学生在结束了高考前的奋力拼搏、争分夺秒后，高考的目标已经实现了，因而产生松懈的思想，享受无压力的自由时光。目标的弱化使他们缺少了继续前进的动力，造成了大学新生在精神上的茫然和空虚。长此以往，学习热情与拼搏精神慢慢消退，部分大学生将60分及格线定为自己的学习目标，对课程学习缺乏兴趣，学习态度不端正，学习纪律涣散，严重影响了高校学风建设和人才培养质量的提高。还有些学生学习能力弱，缺乏自我规划和管理能力，面对学习困难时，不能多途径、多角度地主动解决问题，而是被动接受或不解决，在大学前的学习阶段中就已养成了依赖父母及教师的习惯，使他们在进入大学相对宽松自由的环境后不能适应，不善于及时、适度地调整自己的行为和习惯，表现出自我规划和控制能力较低的特点。 2.自我意识较强，团队意识淡薄 对于绝大多数的大学生，他们的人生目标、人生态度和人生价值的主流是积极向上的，能够合理定位自己的社会角色，自我意识增强。然而，受社会上一些消极价值观的影响，部分大学生的思想道德观念产生了错位和倾斜。一些学生在学校和社会交往中强调个人得失，把精力过多地放在自身利益的实现上，侧重个人奋斗，不注重团队协作，集体观念淡漠，缺乏奉献精神。有些大学生以自我为中心，过度强调自我价值，将个人利益凌驾于他人和集体利益之上，缺乏个人同集体、个人与他人的合作。具体表现为班集体和宿舍的凝聚力不强、同学之间拉帮结伙、同学及师生之间沟通交往淡漠、大学新生的参与意识不强。 3.缺乏社会责任感和远大目标 伴随全球化、价值多元化时代的到来，新时期大学生的理性修养和进取精神也在不断增强，这对提高