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现代远程教育软实力创建思路（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“办公文档”中“工作总结 ”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6845字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：现代远程教育软实力创建思路 2 一、办学理念建设 2 二、制度建设 3 1．师资队伍建设制度 3 2．校外学习中心建设制度 3 3．教学管理制度 4 三、支持服务建设 4 1．精品课程建设 4 2．在线不间断服务 5 3．学生线下学习体验服务 6 四、文化建设 6 文2：环境工程教育创建思路 7 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 现代远程教育软实力创建思路（资料） 文1：现代远程教育软实力创建思路 在互联网教育尤其是MOOC风靡全球的今天，现代远程教育的发展也向深层次迈进。要推动远程教育快速健康的发展，使其适应时代发展的要求，须在注重现代远程教育“硬实力”建设的基础上，加大现代远程教育“软实力”的建设力度。近年来，我国远程教育的快速发展，在“硬实力”建设方面已经取得了较为丰硕的成果，但较为薄弱的“软实力”建设却在一定程度上制约了现代远程教育的进一步发展。打造和提升现代远程教育的软实力，是远程教育激烈市场竞争环境下实现全面、协调、可持续发展的战略抉择。 一、办学理念建设 现代远程教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育，对不断提高全民素质、促进社会和经济发展具有重要的作用。 现代远程教育能打破时空的局限，学习资源丰富，个性化的学习材料设计，有效的学习辅助系统，相对低廉的学习费用，满足了成人接受高等教育和继续学习的愿望，也有利于现代远程教育发展空间的进一步开拓。因此，现代远程教育要充分贯彻终身教育与终身学习的理念。在办学指导思想上，坚持贯彻“规范管理、提高质量、突出特色、创建品牌”，结合现代远程教育的特点，根据合作办学试点高校拥有的师资特色、专业设置和人才培养特色，依托学校学科和专业优势以及专业学位教育、继续教育和网络教育平台，合理设置专业，分层次性，控制好办学的规模和数量，保证教育质量，培养为社会服务的高质量人才。现代远程教育要坚持“以人为本”的服务理念，以学习者为本。办学过程中要充分考虑不同类型学习者的学习需要，为学习者创造符合他们学习需求的优越的学习环境，提供优质的学习资源，强化个性发展和自主学习，提供适合而多样化的学习支持，从而达到“以学习者为本，以学习者的学习为本”，努力提供高效、优质服务的现代远程教育办学理念。 二、制度建设 1．师资队伍建设制度 对主讲教师来说，目前主讲教师大部分都是具有丰富的传统教学经验的普通高校教师，需要加强对主讲教师的教学评估，评估其教学内容、教学方法、教学过程、教学效果及其教学态度，使其树立现代远程教育的教学观念，不断提高其教学技能;加强专业教学委员会的建设，网络学院为专业教学委员会提供资金，专业教学委员会可定期召开本专业远程教育会议，推动主讲教师之间的交流。对辅导教师来说，要通过专业培训不断提高辅导教师的基本素质，包括远程辅导的技能、远程辅导的方法以及引导学生进行网上学习、组织学生网上学习讨论、解答学生网上学习困惑的能力;健全辅导教师评估及相应的考核、竞争、激励制度，对辅导教师进行定期考核，把教师的辅导工作与他们的职称评定或奖金相结合，培养一支熟悉网络教育教学课程辅导、数量适中、结构合理、业务精良、责任心强、稳定性高的辅导师资队伍。对管理人员和技术人员来说，以出国培训、国内进修和专项拓展等形式，利用远程培训、现场培训等手段，积极组织学习中心管理人员和技术服务人员参加各类培训，实现管理人员和技术人员向专业化方向迈进。 2．校外学习中心建设制度 校外学习中心是联系试点高校与学生的纽带和桥梁，是现代远程教育持续蓬勃发展的动力源泉。从外部建设来说，教育行政部门应加大查处力度，对违规校外学习中心停止其办学资格，取消不合格的校外学习中心;加强教育行政主管部门对试点高校和校外学习中心办学的宏观控制，不断完善校外学习中心的不定期抽查制度、年检制度，加强对其办学过程的质量监控。从内部建设来说，要积极扶持办学规模大，服务质量较好，在管理上具有创新的校外学习中心，整合规模小，办学效益差的校外学习中心，优化资源配置，抓大放小，扶强扶大;坚持校外学习中心的宏观布局与微观调整相结合，每个试点高校都有自己特定的专业和学科，每个省份也存在着经济基础和教育基础的差距，这些都影响着试点高校在建立校外学习中心时要有不同的考虑。有的试点院校在全国基本上都建立了校外学习中心，而有的试