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开展创客教育培养工科大学生创新实践能力探索（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“高等教育”中“工学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7224字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：开展创客教育培养工科大学生创新实践能力探索 1 一、创客教育的含义 2 二、促进工程训练创客教育基地的发展，培养学生的创新实践能力 3 三、营造创客教育的校园文化氛围，促进学生创新实践能力的发展 5 文2：工科大学生创新实践能力培养 6 一、工科大学生创新实践能力培养的主要思路 6 二、工科大学生创新实践能力培养的措施 8 三、可示范推广的经验 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 开展创客教育培养工科大学生创新实践能力探索（教学资料） 文1：开展创客教育培养工科大学生创新实践能力探索 “创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客空间是一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室，创客们可以在创客空间里共享资源和知识，实现创新创意的作品。创客身上体现出的是一种永无止境地追求创新的精神，这一精神无关乎性别、是否创造出物化的制品，只关乎做事的态度，这种态度与工匠精神一脉相承。随着时代的发展，创客教育应运而生，其重在培养学生的创新意识、动手能力、解决问题的能力以及自主学习能力，这正是素质教育的进一步延伸，符合新时代的教育理念。目前创客教育越来越受到教育界的关注，越来越多的高校积极地参与到创客教育的实践中，努力发展创客教育。 一、创客教育的含义 创客与教育的结合，提倡以创新为导向，以兴趣为纽带，鼓励跨学科交流和协作，为学生、教师和社会人士搭建开放的创新创业实践平台，培育富有创新精神的团队，推动创新创业能力的不断提升。创客教育倡导素质教育、开放式教育，鼓励学生在做中学、玩中学，培养学生创新意识、创造能力，以及发现问题、解决问题的能力。创客教育及创客精神的逻辑图如图1所示，其通过培植众创文化，培养具有创客精神的人们，然后通过实践，提高国民经济、科技、文化、教育的发展，促进个体素质的提高，增强国家核心竞争力，因此创客教育是符合时代要求、能够促进国民健康和谐发展的教育模式。创客教育的终极使命是培养创新精神，在高校开展创客教育，主要培养学生创新能力、创新精神、创造能力，这与新时代人才培养的目标一致。 创客教育，就是要培养具有创客精神的学生，提高学生创新能力、动手实践能力、创造能力。所谓工匠精神是指人们基于共同的兴趣，在开源、科学、工程、数字或者电子等领域进行交流、合作、创造新事物的工作空间、实验室、工坊等。创客教育其理论包含了最新的创新教育理论，是一套完整的教学体系。它融合了最新的教学法，即项目式学习法，配合学生体检式教学，并结合DIY理念和信息技术的发展，培养学生的创新意识、创新思维、创新能力，促进创客运动的开展，营造众创文化。创客教育的开展其核心是培养创客精神，创客精神的发展促进个体的个性开放，自强进取努力创新；促进社会的协同发展，融合创新，共同分享；促进国民经济、科技、文化、教育的共同发展，因此发展创客教育是时代的选择，是国家繁荣富强的发展需要。 二、促进工程训练创客教育基地的发展，培养学生的创新实践能力 为了积极响应国务院、教育部关于发展众创空间推进大众创新创业号召，各高校都在积极开展“创新、创业、创客”教育，努力探索符合本校发展的创客教育模式。而各高校的工程训练中心作为在校大学生工程实践活动、创新实践活动的公共大平台，具有良好的实践环境、先进的仪器设备、稳定的师资队伍、丰富的实践教学经验，是开展“创新、创业、创客”教育的最理想场所之一，因此把高校工程训练中心变成发展创客教育的基地，引入创客教育，是实现学生创新实践能力培养的重要举措，通过课程改革与教学内容的改革创新，来满足创新创业能力培养的需要。 第一，开展边玩边做边学（learningbydoingandplaying）的创客教育，推行创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体的全新教育理念。教师在开始工程实训课的同时要把这些新的教学理念融入自己的课程，激发学生学习的兴趣、自主学习，做到真正意义上的在玩中学、在做中学。在传统的工程实训课中，教师会要求学生学习自主加工一个零件，而这个零件是事先所讲例题的内容或者说加工方法与教师所给出的例题是相类似的，这样教学内容比较呆板，没有充分发挥出学生自主创造学习的目的。另外，由于课时的压缩，学生在掌握了基本的加工方法之后就没有剩余的时间让学生进行创意想法的实现，这也