西湖的绿小学四年级语文教案教案模板范文教学设计理念案例评价.docxVIP

西湖的“绿” 教案示例一 4、 教学目标 ： 1．认识本课 5 个生字； 2．有感情地朗读课文； 3 ．理解课文内容，了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受； 4 ．学习作者抓住特点描写景物的方法。 教学过程 ： 一、导入 俗语说： “上有天堂，下有苏杭。 ”杭州景色之美堪称国内之最。 (出示课文插图)这就 是美丽的杭州西湖。今天我们就来一起领略西湖的美。 二、教师范读课文 1 ．标出自然段序号； 2 ．画出自己不会读、不理解的字词。 三、自学课文 1 ．认真读课文，一边读一边想象课文所描绘的画面。 2 ．想一想作者抓住哪些景物的特点，写出了自己对西湖的独特感受。 四、小组交流 (重点讨论第 2 题。作者抓住了西湖“绿”的特点，作了具体的描绘：一是雨中去访灵 隐，看到的；二是漫步苏堤，看到的；三是在花港观鱼，看到的。每一次看到“绿”，给作 者的感受也不一样。 雨中去访灵隐， 作者抓住了层层叠叠的树木： “有的绿得发黑， 深极了， 浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”峰下蜿蜒的小径： “布满青苔，直绿到了石头缝 里。”此外还有溪水： “在这一片绿色的影中显得分外好看。”漫步苏堤，作者抓住了树木身 上绿茸茸的青苔： “那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。”这种苔绿， 给“我”的印象是坚忍不拔。在花港观鱼，作者抓住了满池的新荷。与初春的杨柳嫩枝的新 绿相比，