诗歌白杨的教案设计.docxVIP

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 诗歌白杨的教案设计 1 .了解白杨的特点： ⑴品性直、高大。 ⑵生长范围广、适应性强。 ⑶能抗拒恶劣的气候和自然灾害。 2 .体会爸爸的心愿：服从祖国的需要，扎根边疆，建 设边疆， 以及他对下一代的希望。 3 .理解作者的写作目的： 通过介绍、 赞美白杨树， 来赞美边疆建设者们不怕艰苦， 毅然扎根边疆，为边疆建设事业，无私奉献的精神。 4 .初步感悟借物喻人的表现手法。 5 .通过抓住爸爸的语言、神态和做法来体会人物的思 想品质。 1 .通过抓住爸爸的语言、神态和做法来体会人物的思 想品质。 2 .能够运用联系上下文和抓重点词句的方法来读书。 体会爸爸的心愿： 服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆，以及他对下一 代的希望。 一、复习导入：学生听写生词 通过上节课的学习谁知道文中的白杨生长在什么地方？ 1.快速读第一自然段，戈壁滩是什么样的，课件欣赏戈 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 壁滩。多么荒凉的大戈壁啊。白杨树却长的怎么样呢？ 1.请你认真地默读这一段话，想一想： 白杨树有什么特点？你是从哪些地方读出来的。用“△ △”标出重点词语，并把自己的理解和感受注在空白处。 2.交流估计： 你都读出来了什么？从哪些地方读出来的。 ⑴“白杨树从来就这么直。” ①直。 ──读出你的理解。 ②深入品读“从来”一词，老师启发学生：你从中读出 了白杨的什么特点？句子对比 ③教师激情小结： 白杨树的枝干一律向上，而且仅仅靠拢，笔直的枝、笔 直的干， 总给人一种力争上游的精神。 让我们再来读这句话。 ⑵“哪需要它，它就很快地在哪生根、发芽，长出粗壮 的枝干。” ①“很快”──长得很快──读出你的感受。 ②“哪??哪??”哪里需要，就在哪里生长，说明它的适 应性非常强。板书：适应性强把你理解得读出来。 结合生活想想哪些地方需要白杨树，填空： 课件出示：需要它，它就在那很快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 小结：的确，不管是城市还是乡村，不管是山坡还是戈 壁，哪需要白杨，白杨就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮 的枝干。 ⑶“不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水， 它总是那么坚强(来自::白杨的诗歌)，不软弱， 也不动摇！” ①坚强，不软弱，不动摇—坚强—读出它的坚强。 ②“不管??不管??总是??” 不怕困难──读出它──不怕困难。 小结： “风沙、雨雪、干旱、洪水”，这些都是严重的自 然灾害， 说明白杨很坚强。 师引读： 遇到的风沙， 白杨树是?? 遇到的雨雪，它是?? 遇到的干旱，它仍然是?? 遇到的洪水，它依然是?? 无论面对怎样的自然灾害，白杨树永远??，所以课文中 用了“总是”一词。 ③多么坚强不屈的白杨树啊！让我们再来读这句话。 ⑷爸爸介绍白杨树这段话，你了解到爸爸眼中的白杨树 什么样？ 此时你心中对白杨有了一种什么样的情感？让我们带 着敬佩来朗读爸爸介绍白杨的话，体会白杨的内在品质。练 读——配乐读整段。 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 练习背诵。课件出示背诵提示。 3 过渡：爸爸说这些话的时候很严肃，其实他所说的不 仅仅是他眼中的白杨，也是他心中的白杨。 品读“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也 在表白着自己的心。”修辞手法：设问句。 爸爸到底在表白自己的什么心愿呢？请同学们默读课 文的 14 自然段，并联系课文的 12 自然段，自己先思考，再 和同桌交流一下。爸爸仅仅是在向孩子们介绍白杨树吗？ 1.引读讨论 14 小节： 师读： “他们只知道??”生接读“爸爸在新疆工作，妈 妈也在新疆工作。 ”师问“他们却不知道爸爸妈妈为什么到 新疆工作” 师读： “他们只知道??”生接： “爸爸这回到奶奶家来接 他们到新疆去念小学，将来再念中学。 ” 师问： “他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去？” 师读： “他们只知道?”生接读： “新疆是个很远的地方 要坐几天火车，还要坐几天汽车。 ” 师问： “他们却不知道新疆是个偏远艰苦的地方” 新疆这个地方什么样呢？通过上节课的介绍，我们了解 到上个世纪五六十年代的新疆，可以说经济非常贫穷落后， 那里的地型和气候都不适宜庄稼生长，所以那里的农业水平 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 十分低下。主要以“扬手一把种，收成靠天公”的原始农作 方式，那里几乎就没有工业，更没有工厂，连一根钉，一斤 铁都生产不出来，交通又很困难，所以，当时的新疆真是物 资奇缺，百业凋零，一副萧条景象。想不想走进那个时代， 去感受一下爸爸妈妈的工作场景。 出示投影。 爸爸妈妈把自己的青春和热