小学数学-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】.docxVIP

观察物体 一、教材分析 “观察物体”是《标准》图形与几何部分“面视图的直观经验，发展初步的空间观念。 图形的认识”中的重要内容，“观察”是学生几何知识学习的基本方法，是发展初步空间观念的重要过程。根据《标准》中“能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体”的内容要求，本册教科书的“观察物体（一）”安排了两个层面的内容：一是从不同角度观察生活中的不规则物体，使学生了解从不同角度观察同一物体，看到的可能不一样；二是从前面、侧面、上面观察长方体、正方体和球，使学生初步认识整体与局部、立体与平面之间的关系，获得立体和平本单元的内容编排，一是注重选择学生熟悉的、感兴趣的事物，重视在学生已有生活经验的基础上提升观察物体的直观经验；二是重视遵循儿童的认识规律，循序渐进地安排活动内容；三是通过观察、想象、描述等活动，发展学生初步的空间观念。 二、教学目标 1、经历从不同位置观察物体的过程，能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2、在观察、辨认、想象、描述等数学活动中，体会到观察角度和看到的物体特征之间的联系，发展学生初步的空间观念。 3、积极参与观察、交流等数学活动，对从不同角度观察物体有好奇心，激发学生学习数学的兴趣。 三、教学重点 1、经历从不同位置观察物体的过程，能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2、在观察、辨认、想象、描述等数学活动中，体会到观察角度和看到的物体特征之间的联系，发展学生初步的空间观念。 四、教学难点 在观察、辨认、想象、描述等数学活动中，体会到观察角度和看到的物体特征之间的联系，发展学生初步的空间观念。 五、教学安排 第一课时 观察物体 第二课时 观察立体图形