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义教劳动课程标准2022版解读线上培训心得感悟 劳动教育，是新时代党对教育的新要求，是中国特色社 会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组 成部分。近日，我有幸参加了x主办的线上义务教育劳动课 程标准解读活动。 首先x教师从劳动素养论和新教育实验的视角出发，对 劳动教育提出了八点新阐述。 第一，新劳动教育，要培养的是劳动的价值观。第二, 新劳动教育应该 励、教育学生从学会自我服务入手，养成 良好的劳动习惯和生活自理能力。第三，新劳动教育应该注 重劳动实践活动的多样性，倡导学生手脑结合，使学生的多 方面能力得到充分施展。第四，新劳动教育应该因地制宜， 因校制宜，学校要通过富有特色的劳动教育来培养学生的劳 动特长。第五，新劳动教育应当注重德育、智育、体育、美 育的内在联系。第六，新劳动教育应注重学生的个性和年龄 差异。在教学过程中，学校应采用项目课程和行为引导教学 法，培养学生的计划、工作、社交等关键能力，帮助学生在 劳动中发现自我。第七，新劳动教育要注重学校、家庭和社 会的合力作用，构建“大劳动教育”体系。最后，新劳动教 育应该有一支优秀的劳动教育师资队伍和一套具有实用性、 特色性的课程教材，为实施劳动教育提供基本保障。 然后xx从劳动课程性质、课程理念、课程目标、课程 内容、劳动素养表现、课程实施等六大方面，对《义务教育 劳动课程标准（2022年版）》进行了具体阐述和深度解读。 通过解读，教师对新课标的要求有了新的认识和体会, 进一步明晰了未来教育教学的方向。 古语曰：不劳动，不成人。劳动教育不仅仅是为了培养 “能说会道”的劳动知识学习者，更重要的是培育“知行合 一”的劳动实践行动者。 此次新课标学习的重点，在于让骨干教师准确把握修订 后课程标准的精神实质和主要变化，进而为以后的教学指明 方向，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课 堂教学中。 新课标将劳动教育从原来的综合实践活动课程中完全 独立出来，将于今年9月作为一门新课程进入中小学课堂。 我们应立足学校实际，因地制宜，以劳动项目为载体，以劳 动任务群为基本单元，以学生体验劳动过程为基本要求， “做 真劳动教育；要充分发挥劳动课程在立德树人中的重要作 用，引导学生树立正确的劳动观和良好的劳动品质，推动育 人方式转变，“做深”劳动课程。 xx在“对义务教育劳动课程标准的解读中清晰介绍了 劳动教育课程的定位、特点以及价值。作为一线劳动教育教 师，我们在课程实施过程中，要把握好课程育人和综合育人 的价值，从学科素养培育的角度，开展劳动教育。 2022年《劳动教育课程标准》的发布，给学校劳动教育 的实施指明了方向。劳动教育该做什么、怎么做，不能想当 然，更不能假劳动，一定要和生活接轨，有生活的地方才有 劳动教育。它实施的目的，是为了解决生活中的真问题，学 生手脑并用，锻炼能力，磨练意志，形成正确的劳动价值观 和良好的劳动品质。 我认为，如何培养学生的劳动意识、培养学生对待劳动 的积极情感，是劳动教育实施过程中的困难点。在此次解读 会议中，令我印象最深的是家庭教育，应该正确树立家长的 劳动观念，使家庭劳动教育与学校劳动课程进行融合。家长 应做好榜样示范，实现家校一体化，进而带动全社会各方对 学生劳动教育的重视。除了家务劳动，家长也可以结合自己 的职业特点，对学生进行宣传，让学生走出校园，进行职业 体验。 开展劳动教育，不仅能让学生提高劳动认知、学习劳动 技能及培养兴趣爱好，对“德智体美劳培养体系中的其他 “四育”，也具有很好的渗透性。学生通过开展力所能及的 家务劳动和 自我服务性劳动，如洗衣、扫地、整理床铺、做 饭、洗碗筷等，树立劳动观念和为别人服务的思想。同时， 学生在劳动中不断克服困难，有利于养成吃苦耐劳、勤俭节 约、勇敢诚实的良好美德。 新课标更加关注劳动的育人导向，从原有的出力流汗、 掌握劳动技能，转变为注重劳动在精神生活中的作用。学校 应将培养学生的劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程, 引导学生树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动、提 升社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。 只要我们心中有课标，眼里有学生，就定能在未来教育 中，将劳动教育核心素养落实到位，推动学生德智体美劳全 面