正弦定理教案全.docx

精品 精品 1.1.1 正弦定理 教学要求：通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法； 会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题. 教学重点：正弦定理的探索和证明及其基本应用. 教学难点：已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数. 教学过程： 一、复习引入： 在任意三角形行中有大边对大角，小边对小角的边角关系？是否可以把边、角关系准确量化？ 在?ABC 中，角A、B、C 的正弦对边分别是a, b, c ，你能发现它们之间有什么关系吗？ 结论★： 。 二、讲授新课： 探究一：在直角三角形中，你能发现三边和三边所对角的正弦的关系吗？ 直角三角形中的正弦定理： sinA = a sinB = b sinC=1 即 c= a ? b ? c . c c sin A sin B sin C 探究二：能否推广到斜三角形？ （先研究锐角三角形，再探究钝角三角形） 当? ABC 是锐角三角形时，设边 AB 上的高是 CD，根据三角函数的定义，有 CD ? a sin B ? b sin A , 则 a ? b . 同 理， a ? c （思考如何作高？） ，从而 sin A sin B sin A sin C a ? b ? c . sin A sin B sin C 探究三：你能用其他方法证明吗？ CabOcA D C a b O c A D S AB=C 1 1 1 ? ?absin C ac sin B bc sin A ? ? △ 2 2 2 B 两边同除以 1 a = b = c . 2 abc 即得： sin A sin B sin C 证明二：（外接圆法）如图所示，∠A＝∠D，∴ a ? a ? CD ? 2R ， 同理 b =2R， sin B  c sin C  ＝2R. sin A sin D 证明三：（向量法）过 A 作单位向量 j 垂直于 AC ，由 AC + CB = AB 边同乘以单位向量 j 得….. 正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即 [理解定理] 1 公式的变形： a sin A ? b sin B ? c sinC  =2R a ? 2R sin A, b ? 2R sin B, c ? 2R sin C sin A ? a , sin B ? b , sin C ? c , 2R 2R 2R a : b : c ? sin A : sin B : sin C a ? , a ? , c ? b sin A sin B sin A sin C sin C sin B 正弦定理的基本作用为： ；①已知三角形的任意两角及其一边可以求其他边，如a ? bsin A ； sin B 。②已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值，如sin A ? a sin B 。 b 一般地，已知三角形的某些边和角，求其他的边和角的过程叫作解三角形. 利用正弦定理解三角形使,经常用到: ① A ? B ? C ? ? ② sin( A ? B) ? sin C, cos( A ? B) ? sin C ③ S 三、 教学例题： 例 1 已知在?ABC中，c ? 10, A ? 450 , C ? 300 , 求a, b和B .  ?abc ? 1 ab sin C 2 分析已知条件 → 讨论如何利用边角关系 → 示范格式 → 小结：已知两角一边解：? c ? 10, A ? 450 , C ? 300 ∴ B ? 1800 ? ( A ? C) ? 1050 由 a ? c 得 a ? c sin A ? 10 ? sin 450  2? 10 2 sin A sin C sin C sin 300 b c 由 ? sin B sin C  得 b ? c sin B 10 ? sin1050 62? ? 20sin 750 ? 5 ? 5 sin C sin 300 6 2 评述：此类问题结果为唯一解，学生较易掌握，如果已知两角和两角所夹的边，也是先利用内角和 180°求出第三角，再利用正弦定理. 例 2 ?ABC中，c ? 6, A ? 450 , a ? 2, 求b和B, C 解：? a ? c ,?sin C ? c sin A ? ? sin 450 ? 63sin A sin C a 2 2 6 3 30? ? C ? 180?,? C ? 600 或1200 3 c sin B ?当C ? 600 时，B ? 750 , b ? ? sin C  sin 750 ? 6sin 600 6  ? 1， 6 sin1503c 6 sin150 3