支教工作自我鉴定范文.docx

支教工作自我鉴定范文 为响应省教委“千校万师支援农村教育工程”我和我校的另两位 老师于 20xx 年初来到xx 市xx 县xx 镇xx 小学。时光如流水一般匆匆逝去，转眼间，到 xx 的支教工作已经一年半时间了。这一年多来， 我端正思想，忠于职责，恪尽职守，认真完成各项工作，努力尽到 一名支教教师应尽的职责。在支教期间，我先后担任了三个班的语文教学工作，其中还担任过一学期的班主任，听课一百多节，担任了一位刚毕业的本科生的指导老师，指导青年老师上各类示范课， 展示课，评比课十几人次，组织学校的青年教师进行说课比赛，教学比武各一次，为老师们执教了示范课《大江保卫战》和《徐悲鸿励志学画》，做了《小学语文需要文学教育》的讲座，论文和教学设计在县评比中获一等奖。现将具体工作回顾如下： 一、思想政治方面 xx 位于xx 县西面山区，交通相对闭塞，经济欠发达，各方面都比较落后，但这里有浓郁的民风，敦厚老实的乡农，xx 南临抗日山， 当年峥嵘岁月中一个个感人故事仿佛就在昨天；北有夹谷山，两千 多年前孔子相鲁会齐侯的遗风依旧，这些无不时刻感染着我。 在生活上虽然校方给予了充分的照顾，帮助，但毕竟由于地域差异，存在很多不方便，不习惯的地方，所以，端正思想，提高认识， 克服困难，是保证支教工作顺利开展的前提。通过认真学习“xx” 重要思想及《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教 育的决定》等有关文件精神，我认识到支教工作是实施科教兴国， 从根本上解决城乡学校间的差距，优化教育资源配置，促进教育均 衡发展，全面提高基础教育整体水平，实现中华民族伟大复兴的重 要举措。思想认识提高了，从而牢固树立“公平教育、均衡教育、 优质教育、和谐教育”的理念，把个人的不便和情感放到一边，始 终以高涨的工作热情、顽强的拼搏精神投入到支教工作中去。 二、业务工作方面 1、定班上课，深入实践 作为支教老师，xx 的领导和老师当然希望我们能把先进的教育理念和方法带给他们，更指望能为一线的老师提供可操作的方法， 成为教师发展的服务者，为提高学校整体水平起促进作用。没有观 察实践与思考就没有发言权。于是，年半时间里我坚持带一个班的 语文课，在教学过程中全面了解xx 的教育教学水平，和当地的各项教学常规。在刚去的第一学期我还担当了班主任，在工作中了解学 生的思想状况和学习习惯，我发现当地学生由于很多家长都在外地 打工，学生属于留守儿童，学习自觉性差，学习习惯差，学生除了 在校学习外回家很少有学习的意识，认识到这些，我充分考虑学情， 使自己的教育教学适应学生。这一过程中，我发现不仅存在地域上 的南北差异，还存在着城乡差异，老师们虽然也认真学习教育教学 理论方法，但在课堂教学和平时工作中还存在着盲目的喂分数的思 想，有了这些体会在工作上就可以分析原因，找出症结，对症下药。 2、上好示范课 为了让xx 的老师能实实在在地有所得，我能上好随堂课，示范课，平时的每一节课向每一位老师开放。并为他们上示范课。执教 的《大江保卫战》，在备课的时候就考虑到当地老师的实际，放弃 了先进的教学设备，仅仅使用了配套的教学挂图和小黑板，努力借 助新颖的教学设计，激活学生思维；声情并茂的教师语言，感染学 生情绪；扎实有效的语文训练，夯实学生基础，提高教学效益，给 老师看得见，摸得着，学得到的示范。上学期去学校所属的郑接庄 小学送教，执教了《徐悲鸿励志学画》一课，我在设计教学时，总 体上采用“提领而顿，百毛皆顺”的阅读教学策略，围绕“必须用 事实让他们重新认识一下真正的中国人”来组织教学，抓住“他们” 通过感情朗读，分析徐悲鸿励志学画的原因，抓住“事实”借助文 本介绍，以及补充资料，通过自读自悟，联系实际想象表达，再现 徐悲鸿学画的勤奋刻苦，抓住“中国人”通过递进式的朗读，悟情 导行。突出语文学科是工具性与人文性的理念，注重朗读对于学生 理解，感悟，提高语感的重要作用，通过一句多辩的方法，让学生 的思考越来越深刻，通过一句多读的方法，把学生的情感一次次推 向高潮，在教师、学生、文本的多向交流中，让学生成为自我建构 的主人，在语言、思维、情感的同构共生中，发展学生的语文素养。 这节课获得xx 县“送教下乡”优秀奖。这节课的教学设计在今年的xx 县教学设计评比中获一等奖。 3、精心指导，做教师发展的“领路人” 作为支教老师不仅仅是要努力完成好自身的教学任务，还需要精心指导xx 的老师上好课，搞好教育教学研究，参与教育管理。 签订师徒合同 在xx 我和一位刚毕业的本科生xx 老师鉴定了师徒合同，负责指导她的教育教学工作。每周师徒互听一节课，课后彼此交流教学心得，品评教学得失。一学期下来，该老师在班级管理和教育教学上有了明显进步，学期末指导其上的汇报课《鲜花和星星》获得听课老师的一致好评。 坚持听教研课和随