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教学设计与反思 课题： Unit3 My weekend plan 科目： 小学英语 提供者：张玉琴一、教学内容分析 教学对象： 六年级 课时： 第一课时 单位： 兰溪市诸葛镇双牌小学 本单元是义务教育灵通版小学英语六年级上册第三单元，围绕My weekend plan 的话题展开，教材首先出示 了两个主场景，旨在提示学生利用be going t的o 形式表示即将发生的动作，用来谈论自己的周末计划，有效 地引出了本单元的主题，本节课以听力和对话的方式张开，旨在创设的语境中学习本单元的主要单词和句型。 能了解be going t表o 示即将发生的动作，并在真实的场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 二、教学目标 1、能朗读、表演Main scene和 Let’s tal中k  的对话。 2、能了解be going t表o 示即将发生的动作，并在真实的场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 3、乐于与他人谈论自己的计划、积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语 调和语感。 三、学习者特征分析 本课教授的重点内容在之前的教学中有过接触，而且进行了适当地渗透，只是没有重点讲解和学习，但 很多学生经过之前的学习已有所掌握。因此，对于大部分学生来说，难度大大降低，自由发挥的能力也加大。 四、教学策略选择与设计 听说法；情境教学法；任务型教学法；全身反应法；交际法；游戏教学法。 五、教学重点及难点 重点：学生能够表演Main scene和 Let’s talk中的对话。 难点：了解be going t表o 示即将发生的动作的基本用法，并加以简单运用。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step1:Warming up Revision 教师课件出示chant , Picture ,picture ,I will take a picture. Film ,film’m,Igoing to see a film . Comic book ,comic book ,I will buy a comic book . Lesson ,lesson’m,gIoing to have a  初步让学生感受be going to 与 will 的同义关系，教师可让学生倾听 chant ,感受语言，韵律和节 lesson . What are you going to do ? What are you going to do ? T:le’ts chant read and chant. Step2 Presentation Practice 1.Main scene的学习 （1）出示Main scene部分的教学图片，提问问题：Who are they ? Who are they talking about ? 教师组织学生分为 3——4 人一小组， 尝试猜想他们在讨论什么，进而对本单元要讨论的话题有一个初步的认 识。 Who are they ? They are ... 学生在教师的引导下一起说chant。 学生观察 学生仔细观察图片，展开合理想象并 奏，为新课做好句型和情境铺垫，在运用的过程中也可以替换chant 中的动词涉及动作，使其灵活性增强。 本部分的Main scene 两段对话运用了多种形似的训 练方式，首先让学生讨论猜 测，再通过模仿，训练发音， 最后让学生展示加以运用， Who are they talking about ?They ar 用e talking about what they are going to do 。 句型回答问题。 旨在运用多种方式联席和巩固对话，加强学生对重点知识的理解。 教师引导学生将讨论的结果展 示交流。 教师播放录音。 指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。 教师领读对话。 展示交流。 听录音，，模仿朗读，理解对话内容。朗读，翻译。 学生模仿、齐读、生生对话、小组展示。 2、Let’s try 和 Let’s talk 的学习 播放 Let’s try 中的录音，知道学 本部分旨在完成书中的习题听 Let’s talk 中的对话，判断正(T) 前进行听力的热身，题目是 生完成探究学习 1 中的听力任务。 误（F). ( )Sarah is going to have an English lesson tomorrow. 简单明了的判断，让学生基本了解对话的内容，给出学生情境可以帮助学生理解对 ( )Mike is going to see a movie 话的内容，增强听力的目的 tomorrow. ( )Mike has some homework to do now. 性，让学生加以判断。 播放L