《如何改善学习方法》说课稿.docxVIP

《如何改善学习方法》说课稿 一、辅导理念： 在初中阶段，随着年级的升高，学生面临越来越大的学习压 力。学科的增多，作业量的增加，这些都让学生应接不暇。他们 非常努力地学习却不一定能取得良好的成绩。 繁重的背诵任务，复杂的知识体系，千变万化的题型，这些 都成为了很多学生进步的阻碍。在这种情况下，他们非常需要一 种合理高效的学习方法来帮助他们更好的理解和掌握知识，方便 记忆。心智图的出现是自主学习的创新和突破，用画画这种轻松 的方式来帮助学生学会学习，灵活地运用知识，快速记住所学内 容。本节课旨在向学生介绍心智图学习方法，并将心智图与学科 知识相互结合，让学生能够运用心智图解决学习困难，高效学习。 二、辅导目标： 知识与能力目标：了解绘制心智图的工具，步骤和用途，学 会运用心智图这种学习方法来提高学习效率。 过程与方法目标：通过小组竞争了解心智图在各学科中的运 用，通过小组合作的形式尝试制作心智图。 情感、态度与价值观目标：在活动中感受到学会画心智图的 重要性，能够运用心智图这种方法来增强学习信心，提高学习效 率。 三、辅导重、难点： 辅导重点：了解心智图的绘制方法，学会用心智图解决各学 科学习中的难点。 辅导难点：探索适合初中生思维特点和学习现状的心智图， 学会运用心智图提高学习效率。 四、辅导对象：初二年级五、辅导课时：一课时 六、课前准备：白纸，彩色笔，多媒体课件。 七、辅导过程： （一）团体热身阶段：诉说学习烦恼 导语：机器猫今天和老师一起来到采荷中学，大家想问他要 些什么？ （学生回答） 初二年级的半个学期过去了，在学习的过程中，大家有没有 遇到什么问题呢？ （学生回答） 寻找到一种方法可以解决大家学习上的烦恼，让大家的学习 变得更加轻松一些。 （二）团体转换阶段：开启“心智图” .导语：你有没有曾经想过可以有一个东西让你节省做作 业的时间，剩下的时间都可以去玩耍？你有没有想过把一本书变 成一张纸，让它迅速进入到你的大脑中，立刻学会它？你有没有 想过让你拥有一种超凡的能力，看见什么都能够记住，不会被难 题打倒？今天我就要给大家介绍一种方法可以解决以上的所有 疑虑，它就是“心智图”。 .通过文字和图片的形式介绍心智图并进行初步尝试对心智图的构成、创造者、步骤以及用途进行介绍： (1)心智图由词汇、色彩、线条和图画构成，它的设计简 单易行。 (2)心智图被欧洲人称为“瑞士军刀”般的思维工具，由 “世界大脑先生”托尼?巴赞创造(3)画心智图的五个简单步3聚： a 一张没有横线的白纸和几支彩色笔。 b在白纸中间画一幅概括主题的图画。 c在图上画几条粗粗的连接线，每一条连接线代表主题中的 一个内容。 d给每个内容取个名字或画个小画。 e从每个内容上再引出连接线，让它们像树枝一样散开。 (4)心智图的用途：心智图的用途相当广泛，我们几乎可 以将它应用于学习的任何一个环节，换句话说它对我们学习的每 个环节，各项任务都有帮助。具体来说我们可以将心智图应用于 预习、听课、作业、复习、整理这些环节中。出示以“我最喜欢 的东西”为范例的心智图基础模板，让学生通过模仿绘制一张以 “我的学习烦恼”为主题的心智图。然后查找一下画得好和画的 不对的地方。(用板书展示)结语：在我们基本掌握了心智图的绘制方法后，我们就要来 探究一下它如何帮助我们更加高效的学习，咱们一起来看看“心 智图和学校里的那些事儿”。 （三）团体工作阶段：手绘“心智图” 导语：接下来，我将各学科的知识用心智图的方式来呈现， 先请大家仔细观察每一张心智图，然后回答下列问题。 .图一心智图与语文出示两幅图片，教师提问，学生回答。 .图二：心智图与数学出示一幅图片，教师提问，学生回答。 .图三：心智图与英语42出示一幅图片，教师提问，学生回答。 .图四：心智图与科学出示一幅图片，教师提问，学生回答。 教师引导：刚才我们已经接触到了不同学科内容的心智图， 它可以帮助我们解决各学科特有的问题，表达出它不同的用途。 我们已经对心智图在学习上的应用有了最直观的感受，下面轮到 我们自己动手来画一画心智图了。 接下来我们以小组合作的形式来完成一幅心智图，有两个主 题内容可供大家选择，选其中一个题目完成。 .以“丧失的水壶”为作文题目画一幅心智图。 .以八年级科学上册第二单元“天气和气候”为核心内容绘制一幅心智图。 学生完成后以小组为单位提供，教师点评。 （四）团体结束阶段：活用“心智图” 教师引导：心智图的应用相当广泛，在很多生活的琐事中也 能用到，当然，它对学习的帮助是最大的，几乎可以参与每一个 学习环节，预习，听课，做笔记，背诵记忆，复习，甚至于还可 以用它来做错题集，也会有不错的效果。 课外拓展：回顾期中测验取得的成绩，找出其中令自己不太 满意的学科，分析自己失分最多的知识点，对这局部知识绘制