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大班语言鼹鼠的箱子教案反思 1、大班语言鼹鼠的箱子教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。 2、设想各种让人发笑的方法，给自己和别人带来快乐。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。活动准备： 1、神奇箱子一个、。 2、录着各种笑声、PPT3、小兔、小松鼠、小狐狸图片(双面)活动过程： 一、出示神奇的箱子， 引发幼儿听故事的兴趣。 1、教师背着箱子出场，孩子们，瞧我这身装扮怎么样啊?这个箱子最特别了是吧听说它可不是一般的箱子，神奇着呢!想看吗?我也想，打开看看吧(播放孩子笑声)笑得多开心呀，有意思吧，赶紧关上! 2、孩子们，你们听到这样的笑声，你们也……笑了! 你笑的时候有什么感觉?(很舒服，很开心)我看到了也很开心。来，给老师笑一个，我真喜欢你的笑! 3、今天可真开心，来看看，今天我们班里来了几位朋友，它们这是怎么了? 出示不开心的小兔、小松鼠、小狐狸头像，依次贴在黑板上。 幼：(不开心)师：你从哪里看出它们不开心了? 幼:眉毛,(观察地很仔细)幼：嘴角(是的，你看到了他们的表情)4、到底是怎么回事呀?有一个长长的故事，我们得从这个神奇的箱子开始讲： 谁的箱子? 播放 PPT1，师：这位先生是谁呀? 它是做什么工作的呀? 你是怎么看出来的? 二、理解故事内容，设想各种让人发笑的方法。 1、教师边演示 PPT 边有表情地讲故事第一部分(开头至谁也想不出好办法)，让幼儿充分感受箱子的神奇。 师：小动物没有生病，为什么妈妈们还很着急呢?、幼：他们很难过。 (他们难过，所以妈妈也难过)他们一个个每天都这样的表情对着妈妈，妈妈看到当然着急，担心，生活中没有了笑声就不开心、不快乐了! 师：孩子们，你们能想出什么好办法，让他们马上笑起来吗?(幼儿讲述各种能让人开心的方法。)幼：挠痒痒。(好方法)幼：送东西 (我这东西送给你， 你笑了吗?你是放心里开心是吧，让别人马上笑或许有更好的方法哦。)孩子 们，你能做什么动作让他们笑起来呢?(幼儿做各种有趣的动作来逗人笑)幼儿扮小猪 (真有趣)做鬼脸 (太好笑了)大家觉得好笑吗?来点掌声啊。 大家想得方法真好，老师都忍不住哈哈大笑了! 2、教师变播放 PPT 边讲述故事第二部分小鼹鼠它也想到了一个方法，打开箱子看看吧，看看这箱子里有没有治这种怪病的药。点击 PPT，播放一大串的笑声。 笑声停，师：孩子们，箱子里跑出来了什么? 小兔、小松鼠、小狐狸也立刻笑了，(教师翻转图片至笑脸的一面)妈妈们也都笑了! 鼹鼠大夫这才明白过来，原来自己把疾病关进箱子里时念的那一段魔语， 就是小动物们的笑声呀。笑声关进了箱子里，大家就没法 笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来：嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈 生活中有了笑 声，大家都开心快乐了! (故事结束)三、畅快的笑。打开神奇的箱子，播放幼儿的笑声，让幼儿畅快的笑。 跟客人老师再见!在笑声中结束本次教学。活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 2、大班音乐快乐的小鼹鼠教案反思 活动目标： 1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。 2、尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。 3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点难点： 活动重点： 初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。 活动难点： 听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。活动准备： 教师准备：活动前，教师反复倾听乐曲，剖析音乐，将音乐做相应的分段处理，精心制作课件。 知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性; 物质准备：课件、黑板、粉笔、自制飘带(废旧彩笔与尼龙绳) 活动过程： 一、1、情境与节奏：随音乐踏着节奏入场 (将乐曲 A 段节奏元素前置，幼儿练习)。(课件第 2 页 入场 A) 小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 一个 走 0| 靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走 0| 小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头 0| 靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走 0 || 教师：孩子们，先跟客人老师们打个招呼吧。来，每人找个椅子坐