幼儿园：《鳄鱼哇尼》教案表格.doc

宁波市怡江幼儿园教案稿 执 教 者 班 级 小二班 日期 2010.06.09 开课性质 园内互听互评 课题名称 《鳄鱼哇尼》 备注 绘本 教材分析 “绘本阅读”作为一种新的阅读方式正逐渐走进幼儿园，走近孩子，也为我们所慢慢熟悉。绘本故事简单易懂，画面又富有童趣，通常幼儿都会被故事中的图画所吸引。它符合儿童形象性思维的特点，尤其适合低年龄段的孩子阅读。它对激发孩子的阅读兴趣，开拓孩子的想象空间，提高孩子的审美能力有很大的积极作用。 《鳄鱼哇尼》讲述了城里有场生日聚会，鳄鱼哇尼就要迟到了。真是越急越乱，在进城的路上，哇尼先生在混乱中冒险，麻烦接踵而来，好多无辜的动物都被意外地卷了进来，故事充满紧张和欢乐一定会让孩子们乐翻天。在绘本中每一页都包含了丰富的画面细节和有趣的动物形象，小朋友在了解了很多动物特征的同时，还可以在这些滑稽的闹剧和温和的不幸事件中获得前所未有的快乐体验。 　 教 学 目 标 1.仔细阅读图书，理解故事内容，知道鳄鱼哇尼赶去聚会时发生了什么事； 2.能够运用已有经验把故事中有趣的地方讲述出来； 3.感受与同伴互动阅读的乐趣，体验故事中的幽默情趣，增强幼儿自主阅读的能力。 突破方法 环节层层递进： *谈话导入：简洁的导入为故事的开展作铺垫。 *阅读绘本：在绘本阅读中，通过绘本画面，用一个个提问引导幼儿观察图片大胆想象故事情节。 *交流讨论：进一步理解故事内容，并且让孩子懂得做事情不能向哇尼那样急躁。 准 备 课件ppt 教 学 过 程 一、?引题激趣 1、在图书的封面，你看到了什么？ 2、他赶着去干什么？ “我们打开书本来看看” 3、 哇尼收到了一张请帖，上面写些什么？我们一起来看看（打开幻灯片） 4、?收到卡片以后，鳄鱼哇尼会发生什么有趣的事？请小朋友一起来阅读这个故事。 二、?幼儿自主阅读 1.这本书了讲了一件什么事情？ 2.故事哪里最有趣呢？ 三、?师幼阅读 1、这是什么？（信）会是谁写的呢？ 2、鳄鱼哇尼接到了青蛙的邀请，他的心里怎样？ 3、他跑着跑着发生了什么事？ 4、这时候路上还有谁在赶路？ 5、接着发生了什么事？压到了几只老鼠？ 6、哇尼会对老鼠说些什么呢？小老鼠会为他想什么好办法呢？ 7、这是谁飞来了？他把气球看成了什么？ 8、后面会发生什么事呢？ 9、哇尼从天空中掉了下来，又会发生什么事？ 10、小企鹅没有了雪橇不能参加聚会？哇尼会想什么办法帮助他们呢？ 11、看看哇尼的好办法吧。他是怎么做的？雪橇越滑越快，你猜猜他能否顺利到达？ 12、哇尼这次会遇到什么情况？ 13、他撞倒了谁？大象又要撞到谁了？哇尼又出了什么状况？ 14、最后他掉到了哪里？ 15、青蛙家都有哪些朋友来参加生日会？ 四、?交流讨论 1、你觉得这个故事怎样？ 2、这一路上哇尼发生了哪些好笑的事情？ 3、为什么哇尼会闹出这么多笑话呢？ 4、小结：我们做事情可不能想哇尼那样急急忙忙，怕迟到、来不及我们可以早点准备。 五、结束 你们喜欢鳄鱼哇尼吗？我们回教室去看看鳄鱼哇尼还会发生一些什么好玩的事情好吗？ 教 学 反 思 1、反思教材 ·本次的活动内容幼儿来自主题，而且是幼儿感兴趣的，通过故事中一张张的图片，让幼儿大胆的猜测故事的发展，幼儿兴趣很高。 ·结合本班的实际情况――幼儿不太愿意在集体面前讲述自己的意见，我把目标定位于大胆猜测故事情节，体验发现的乐趣，让孩子在故事情境中发现、探索、表达，变要我说为我要说。 2、活动过程 ·绘本的运用： 在过程中，我利用绘本故事，创设故事情景，让幼儿跟着哇尼一起去参加聚会，感知路上发生的趣事。绘本的特点就是画面丰富，文字较少，给了幼儿充分想象的空间，所以孩子们基本能够根据绘本中画面的提示去猜测后面发生的事情。 ·过程的组织 环节层层递进： *谈话导入：简洁的导入为故事的开展作铺垫。 *阅读绘本：在绘本阅读中，通过绘本画面，用一个个提问引导幼儿观察图片大胆想象故事情节。 *交流讨论：进一步理解故事内容，并且让孩子懂得做事情不能向哇尼那样急躁。 3、幼儿发展 ·幼儿基本都猜测出后面的故事情节，今天孩子显的有点拘谨。对照目标，孩子们虽然能够说，但是在表达上，语言过于简单，没有用丰富的词汇来表达，二教师在过程中也没有要求。目标可以更改为：愿意在问题情景中表达自己的意见。 ·在过程中幼儿的倾听习惯较好，能够认真欣赏，但是在表达的时候，一小部分的孩子很活跃，积极举手，而另一部分的孩子则不是很积极表达。教师要关注全体幼儿，特别是一些不是很大胆发言的孩子，教师要给他们一些空间，鼓励他们尝试在集体面前表达。