幼儿园：《0-8岁儿童学习环境》第十二章 创设戏剧游戏区.docx

十二章：创设戏剧游戏区 王艳：那今天我们一起学习交流的是第十二章，创设戏剧游戏区，这张内容框架还是很清晰的 王艳：嗯，老师们，这整一个内容框架，我想应该还是比较清晰的。大家在学习的过程当中，应该都新春也有了自己比较清晰明了的一个思维导图。在整理账的学习过程当中，我觉得首先我们先要一起来讨论理解一下这一个戏剧游戏区。到底大家是怎么理解的？我觉得首先我们大家可以来说一说。 俞津津：我的理解是象征游戏，角色扮演区 朱莹飞：我觉得戏剧游戏区是幼儿进行戏剧表演的区域，有自己的剧本、台词、各种道具，幼儿成为自己经历的展示者，发挥幼儿的想象与创造。 徐婧：通过模仿、想象、扮演角色而创造性地反映现实经验的游戏。 董燕红：个人了解是不是社会性游戏角色游戏 叶心怡：为幼儿提供想象性创作表演的区域 俞燕红：社会性游戏，角色扮演游戏 许丽莎：创造性的角色扮演区 陈少飞：社会性角色游戏 李青青：是一种创造性，自发的游戏，就是幼儿自发扮演虚拟角色的扮演游戏。 潘洁群：我的理解就是进行角色游戏 陈晶晶：我也理解时社会性游戏 周蓉蓉：社会性、角色游戏 罗晨晰：我的理解是角色游戏和表演游戏 钱铭慧：社会性的角色游戏 孙薇：根据孩子的已有经验进行角色游戏 贺晓燕：角色扮演的游戏性区域 王攀攀：想象性创造性表演的游戏区 任雪莲：角色游戏和表演游戏 徐莉莉：幼儿园的戏剧游戏区可能就是表演角色游戏，幼儿可以自导自演自编，小班更多的是自我欣赏的歌舞表演游戏，中大班可以故事表演游戏 李青青：包括角色游戏和表演游戏，更倾向于表演游戏。 邵芳萍：角色扮演 厉诗悦：社会性游戏 表演游戏 陈利波：社会性角色表演区域 章钦：角色游戏，表演游戏 徐泽逸：我的理解是同伴之间进行合作的社会性游戏 徐烨琴：社会性游戏 王亚萍：社会性游戏，幼儿可以角色扮演等 孟立萍：社会性的角色游戏 陈栋栋：社会性游戏自发性游戏 王艳：嗯，老师们都提到了一个是角色游戏表演游戏。我的更多的就是直接用一个社会性游戏这样一个概念来理解我们这边的一个戏剧性戏剧游戏区。那开始的时候我在阅读的时候，也是好像以前对这个戏剧游戏区这么一个概念比较少见。其实在我们戏剧游戏的发展，这个里面，其实在进入幼儿园以后，对这个戏剧游戏，他说逐渐演变成为一个设定和剧情的一个合作游戏。后面又说是社会戏剧游戏。在这个社会戏剧游戏呢，他也罗列了4个儿童，应该的就是四个因素。 我想这四个因素应该就是阐述了这个戏剧游戏的一个大概的一个定义吧。我个人是这么理解的，不知道大家是怎么想的。我在网上也查了戏剧游戏和角色游戏之间的关联。 姚小清：四个特征中第二个特征大家怎么理解？ 王艳：嗯，姚老师这边一个问号，相信游戏中的一个行动和目标。是不是大家就是一起讨论理解一下。? 邵芳萍：支持孩子们的游戏 徐泽逸：孩子自主已经融入到这样的一个戏剧情境中 吴燕飞：全身心投入在游戏中 徐婧：对游戏角色有信念感 董燕红：孩子们的游戏有自己的行动目标 王艳：是不是通过前期的商量和计划孩子有比较明确的游戏主题，以及自己具体扮演的角色的身份功能？ 俞津津：是不是孩子们之间要彼此认可以物代物和一些关于游戏情景的假象 汤柳霞：游戏中是投入的 陈少飞：孩子自信的玩，投入在情境中 叶心怡：有目标地进行游戏，同时比较投入、自主的进行游戏 潘洁群：生活中的真实情景通过角色表演的再现吗 王艳：其他老师都可以说说自己的理解 毛利雅：儿童能根据自己的想法大胆的进行游戏 徐丹：我的理解为有着共同认可的主题，明晰角色意识，认可游戏角色典型特征，任务、行为等 俞燕红：投入角色投入行动 钱铭慧：我的理解是自主的游戏，而且又符合孩子的年龄特点 徐莉莉：通过角色游戏激发幼儿潜能 陈少飞：应该是有明确目标的：扮演谁？怎么玩？ 陈利波：幼儿确定主题，选择角色，积极主动参与游戏 朱莹飞：孩子投入在在游戏互动中并不断发展 贾秋美：这条的意思，大概进入这个区角以后，他应该知道这个区角是干什么的。比如说进入这个娃娃家，进入这个餐餐饮店，他就知道这个娃娃家到底是做什么的，餐饮店是干什么的。这样一个里边要做什么？他这样一个角色的一个实际的意义，他是知道的。 李青青：是不是一些孩子们提前设定好的剧情，孩子们通过自己的想象，做的什么都是符合这个情景下的 陈晶晶：明确角色任务目的 汤柳霞：明确角色意识，投入角色游戏 贾秋美：就是说比如说娃娃家孩子就知道他这个游戏中的行动是什么呢？那就是扮演爸爸妈妈，做爸爸妈妈的家庭的事情。这样一个这个就是他的行动和目标。比如说我扮演的，我今天参加了一个剧院的寄予剧院的这样一个角色。知道剧院是干什么，剧院里边要演戏的，剧院里边要有经理的，剧院里边要有什么角色的。就是每一个人在到这个里边去做什么，他是清楚的明白的。 王艳：你们通过贾老师比较通俗举例的一个解释，我想我们每位老师对这其中的第二条的1个