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习题 例 1 1 元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是由铁制成的。在集体讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言，属于科学探究中的 （ ） A、实验 B、假设 C、观察 D、推理 分析：金属都具有一定的光泽，外观是银白色的金属有很多种，不能单凭表面现象去判断，要善于抓住各种物质的特性进行深入的研究（即通过实验做出准确的判断）。银和铁都具有银白色的金属光泽，不能从表象上去看，要抓住铁的特性──能被磁铁吸引。 拓展：从日常生活中可以发现很多有探究价值的问题， 例如：打开汽水瓶时，有气体放出，它是什么气体呢？ 铅笔芯的主要成分到底是不是金属铅呢？ 涂改液为什么可以使字迹消失呢？ ...... 诸如此类，请把你能想到的写下来 例 2 小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法中不可取的是（ ） A、反复实验，并观察是否有相同的现象 B、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C、认为与本次实验目的无关，不予理睬 D、询问老师或同学，讨论黑色物质的成因 分析：化学一门以实验为基础的自然科学。学习化学时，要特别重视实验。在实验过程 中往往会发生一些小小的“意外”，千万不要放弃这一细节，应该多问自己为什么？事实上， 历史上很多发明和发现都源自于实验中发生的许多与期望不相符合的现象或数据，科学家们 没有放过微小的误差，经过不断的探究，终究会有喜人的发现。我们在学习化学时也应该具 备严谨、求实、勇于创新的科学态度，这也是学好化学的前提。在探究过程中，获得信息的方式主要有实验探究、查找资料、与他人交流等，因此，A、B、D 做法都是可取的。 答案：C 例 3 蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？ 问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假设： 白烟是燃烧时生成的二氧化碳 白烟是燃烧时生成的水蒸气 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒实验： 吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号），但是这样做并不能得出正确的结论。原因是 。 吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。 吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被 点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设 提供了证据。同时可排除假设 ， 因为 。 分析：题中已对问题作出了假设。分析三种假设，如果（1）正确，检验二氧化碳的方 法有两种，一是使澄清石灰水变浑浊，二是使燃着的小木条熄灭。如果（2）正确，可以通 过罩上干冷的玻璃片检验是否产生水蒸气来验证，如果（3）正确，可以去试着点燃。我们 再来看题中给出的探究实验方案。（1）想用是否能使澄清石灰水变浑浊来验证假设（1）， 但是他的做法欠考虑在“立即”两个字上，因为此时蜡烛燃烧产生的二氧化碳还没有完全散去。（2）使用来验证白烟是否是水蒸气的，这个设计可以说明（2）的假设不成立。（3） 的假设白烟是石蜡固体小颗粒，如果是石蜡，那么不论固体大小都应具有可燃性，应该能被点燃，如果证明了这一点，也就否定了假设（1），因为二氧化碳不支持燃烧。 答案：（1）：①蜡烛燃烧产生的二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊 （2）：水蒸气 （3）： ③①二氧化碳不支持燃烧。 点评：初中化学涉及此类习题，除了让我们巩固已学的化学知识外，更主要的在于教给我们如何发现问题，如何解决问题的进行科学实验探究的方法。类似此题中白烟的提出，问题很小，但是只要认真观察实验现象的同学都会发现这个问题。我们应该努力培养自己善于发现问题，乐于去研究问题的兴趣。 例 4、在学习植物细胞结构时，我们经常利用显微镜把细胞分解为细胞壁，细胞质，细胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于 ( ) A、比较 B、归纳 C、理性思维分析 D、实验分析 例 5、自 1985 年起，每年的9 月 10 日确定为教师节。晚唐诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”歌颂了人民教师为人民教育事业鞠躬尽瘁的高风亮节。 目前有些蜡烛生产厂家宣传的广告词“不流泪的蜡烛”──即蜡烛熔化后不会从周围流下，你相信吗？说明原因。 例 6 将 2 体积 95%的酒精和 1 体积的水混合。把一块旧手绢浸入酒精溶液中，就透后取出， 轻轻拧干，用镊子夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动手绢。火焰熄灭后，你观察到湿透的手绢有没有变化？你能揭示其中的原因吗？ 例 7、1998 年，诺贝尔化学奖授予了科恩（美）、波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，使整个化 学领域经历了一场革命性的变化。下列说法正确是（ ） A、化学不再是纯实验科学 B、