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幼儿教育 | 参考借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 如何培养幼儿良好的常规 一、什么是常规？ 常：常态。规：规那么，规矩。 普遍被认同并愿意遵守的规矩、规那么。是规矩那就肯定有约束和限制。 二、什么是幼儿常规？1.定义：是指幼儿日常的行为标准，规那么。教师将幼儿一日活动的各个环有顺序地制定一系列的行为标准，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。〔教师和幼儿、家长一起〕2.包含：生活常规、活动常规、学习常规 其中托小班以培养生活常规为主目标，中班以培养活动常规为主目标、大班以培养学习常规为主要目标。三个内容常常是交织在班级幼儿的一日生活里。3、 生活常规有哪些？ 进餐、入厕、洗手、排队、午睡、喝水、上下楼梯、搬椅子、坐姿、入园、离园…… 活动常规有哪些？ 集体教学活动常规〔坐姿、倾听、发言〕 区域活动常规〔物品摆放整理、分享与合作，争执与商量，时间观念，区角选择〕 户外体育游戏活动常规〔游戏规那么，分享与合作、竞争与合作、倾听、平安〕 社会实践活动常规〔平安、纪律、礼貌礼仪、分享与合作、交流〕 值日生常规 学习常规有那些？ 观察、发言、倾听、阅读、作业 四、为什么要培养幼儿良好的常规？ 1、保证活动的秩序〔教师〕 2、确保教学的效果〔教师〕 3、减少教师的工作压力〔教师〕 4、提高学习，工作的效率〔教师〕 5、确保幼儿的平安，减少伤害〔幼儿〕 6、培养良好的习惯。〔幼儿〕 7、促进幼儿自律能力的开展〔幼儿〕 8、安康的心里基石，建立正面的自我形象。我对集体对社会的奉献 培养“既有独立思考的能力，又有自我约束的能力，懂得选择适合自己的集体，参与制定并遵守该集体的规那么，然后通过在集体中对世界做出奉献而建立内心正面的自我形象。能得到他人的尊重，也能享受自我内心的祥和。 常规好的国家，国民荣誉感，归属感也很强。日本，德国。 五、如何确立本班级幼儿的常规培养目标？ 1、熟悉班级幼儿年龄特征，遵循一般规律 2、在日常生活中发现班级幼儿的群体特征，及时有针对性的建立培养目标 3、从幼儿开展的角度出发，根据最近开展区的理念建立可行有效的培养目标 4、从幼儿为幼儿园的主体出发，尊重和发挥幼儿的主动性与幼儿一起探讨，或者让幼儿自主探讨形成个性化的培养目标。〔归属感，集体荣誉感〕 5、与家长沟通交流互动达成一致，建立家园一致的培养目标。 六、如何达成培养目标？ 1、简单的事情反复做，温柔而坚决的要求孩子时时、处处、遵守约定的行为规那么。〔耍赖也不行〕 2、简单的事情有趣的做利用儿歌，故事、绘本、图示、音乐，游戏〔运小猪的游戏练习搬椅子〕等形式将枯燥的规那么有趣化。〔，音乐提示、环境暗示法，6S标示、绘本故事”等一等”〕 3、简单的事情高效的做有效鼓励与肯定对幼儿的正面行为进展强化，提高孩子行动的积极性和有效性，让孩子产生集体归属感，荣誉感。〔值日生轮岗〕 4、简单的事情一致做教师与家长保持标准，要求一致。要求幼儿在园，在家一个样。 教师，家长、孩子都一致遵守统一的行为规那么，家长和教师还应该是孩子的典范。“有什么样的父母，就会有什么样的孩子，有什么样的教师，就会有什么样的学生。〞 班级教师之间也应该是统一的行为标准。合理分工与合作。 常规教学活动的实施 七、培养幼儿常规注意的几个观念： 服从的是集体，而不是教师 强压的管理，收获的是短期的外表的“顺从〞内化的规那么，才能真的引发幼儿的自律 遵守规那么，不是只为了自己受益，而是集体利益的需要 培养常规，不是为了让孩子听话，而是要逐步内化 常规培养就是简单的操练，无需教学活动去教育 八、幼儿教师建立常规本卷须知： 不做偏心的妈妈。 说不清，说不对。“坐好，坐端正〞“小屁股靠后坐，两只小脚放在椅子前，身子挺直。 低估孩子在常规建立中的能力“包办代替〞比方：水温合不适宜，自取纸巾擦鼻涕等等 孤立犯错的孩子“赶出本班级〞“当着全班孩子的面批评，要求大家不要和他玩等等〞 要求孩子绝对的服从教师的指令，不允许有“异样的〞行为举止，不善于倾听孩子的真实想法。 教师带头不守规那么“大声说话，用品乱放,同事之间不适用礼貌用语，情绪化严重〞 常规要求只靠嘴巴，不善于运用故事，绘本，儿歌、音乐等方式方法 标示不清 规那么制定全凭自己的理想设计，不考虑孩子的能力，年龄特征，表达不了阶段性 10、区角设计求美，求特、不实用 推荐文档： “一日常规问题以及对策” 推荐书籍： “幼儿常规建立的道与法”蔡伟忠著 文档内容总结 （1）如何培养幼儿良好的常规 一、什么是常规 （2）能得到他人的尊重，也能享受自我内心的祥和 （3）常规好的国家，国民荣誉感，归属感也很强 （4）〔归属感，集体荣誉感〕 5、与家长沟通交流互动达成一致，建立家园一致的培养目标 （5）1、简单的事情反复做，温柔而坚决的要求孩子时