0~3岁婴幼儿的保育与教育形成性考核册婴.docxVIP

幼儿教育 | 参考借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 0~3岁婴幼儿的保育与教育形成性考核册 作业一 一、单项选择题 1、和早教教师一样，教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。这表达在婴幼儿早期教育中〔教育主体的双重性〕 2、在0-3岁婴幼儿保育与教育的内容中，〔口语交际〕不属于保育的内容。 3、在下面选项中，〔手偶玩偶〕不是早期教育中讲述法常用的媒介。 4、皮亚杰认为，人对环境的适应与平衡是通过〔同化〕和〔顺应〕这两个过程实现的。 5、在格赛尔的双生子爬梯实验中，第48周先开场爬梯练习的T和第53周才开场练习的C，两个婴幼儿在第55周时能力〔没有差异〕。 6、在列敏感期中，〔书写敏感期〕通常不出现在0-3岁阶段。 7、在埃里克森的理论中，〔儿童早期〕需要解决的心理社会危机是自主对羞耻和。 8、以下动作中，属于精细动作是〔剥纸吃糖〕 9、著名的“视崖实验〞说明了婴幼儿的〔深度知觉〕。 10、婴幼儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意。这种情况通常发生在〔6-10个月〕。 二、辨析题? 1婴幼儿保育工作就是如何喂养婴幼儿。、 错。婴幼儿保育是指早教教师和教养人为婴幼儿的生存开展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护盒促进婴幼儿正常发育和良好开展，主要包括科学喂养，日常护理〔养护〕，预防常见疾病与意外伤害。?? 2、通过观测婴幼儿身高增长的趋势，可了儿童近期营养状况。 错。射高代表头部、脊柱与下肢长度的总和。身高受种族、遗传和环境的影响较为明显，受短期营养因素的影响不明显，但与长期营养状况相关。 三、简答?题 1、0-3岁婴幼儿保育与教育有哪些特点 〔1〕、理念：保育先于教育〔 2、〕内容：生活多于学习〔 3〕、形式：个别教育多于集体活动 (4)、目标：情绪、情感重于认知 2、0-3岁婴幼儿的动作开展的主要规律 〔1〕从整体动作到分化动作〔2〕从上部动作到下部动作〔3〕从大肌肉动作到小肌肉动作〔4〕从无意动作到有意动作? 3、简要比较皮亚杰的认知开展理论和维果茨基的社会历史文化理论的异同。 答：皮亚杰吧儿童的认知能力的开展分为4个阶段〔1〕感觉运动阶段〔2〕前运算思维阶段〔3〕身体运算思维阶段〔形式运算思维阶段。维果茨基的思想主要有社会建构主义、最近开展区和儿童的“大纲“。他们的不同是皮亚杰认为通过图式的积累和丰富儿童不同的认知单位为依据进展思考，维果茨基认为儿童的开展及在社会文化历史的影响下发生的。 4、简述婴幼儿语言开展的五大阶段。 〔1〕前语言交流〔2〕第一个词〔3〕词汇运用〔4〕双词句〔5〕理解与生成 四、材料分析题 李奶奶的孙子6周了，每次李奶奶用手轻抚孙子的脸颊，李奶奶都快乐的因为小孙子这时对她笑了。 答：婴幼儿最初的微笑出现在出生后的2周，当他吃饱喝足，尿不干净时，会出现嘴唇有时上台，脸部安详的表情，吃屎的婴儿微笑是其下身的生理和心理状态引发的。出生3周后，婴儿听到目前的声音，或看到目前的脸和人脸图案都可能露出笑容，此时外部的刺激能诱发婴儿的笑容，属于诱发性的笑容。上述材料中，李奶奶的孙子是诱发性的微笑。 五、论述题 试论述我国的婴幼儿保育与教育开展和国外有哪些共同点，并举例说明。 答：国外婴幼儿早期教育的开展趋势。?(1)以婴幼儿为本，关注成长。(2)效劳综合化和多元化。(3)早期教育机构、家庭和社区合作共育。(4)增加政府财政投入。 我国婴幼儿早期教育开展的方向。?(1)政府主导早期教育(2)跨部门的合作与资源整合(3)注重教育公平(4)依托社区提供早期教育效劳(5)师资的专业化(6)重视对教养人的指导(7)制定早期教育机构准入标准与儿童早期开展标准。 作业二 一、单项选择题 1.世界卫生组织和联合国儿童基金会于2001年5月联合提出纯母乳喂养的最新标准，建议纯母乳喂养至少到〔6〕个月。 2.为降低“婴儿猝死综合症〞和婴儿窒息的风险，一般建议让幼儿采用仰卧或侧翻的方式睡觉。 3.为促进0—6岁个月婴儿的语言开展，教养人应为其提供大量倾听和发声练习。 4.户外活动对婴儿的生长发育有着重要的作用，适量地晒太阳可帮助机体获得维生素D和吸收食物中的钙和磷，以预防佝偻病。 5.客体永久性是婴儿7—9个月时开场逐步开展起来的，具体表现为客体〔人或物〕被局部或全部掩盖起来时，婴儿能将其找出来。 6.喂奶时，要斜拿奶瓶，保持奶瓶里一直有奶。这是为了防止婴儿吞进大量的空气。 7.当幼儿出现摔伤或撞伤时，家长首先应〔检查婴幼儿是否受伤〕 8.幼儿的入园准备主要不包括：〔识字及书写准备〕 9.25-36个月的孩子每次进餐要求在一定的时间内完成，一般大约为〔20-30分钟〕 10.除了缺乏运动外，引起婴幼儿肥胖的主要原因是〔遗传因素〕 11.13-24个月龄的婴幼儿一天的睡眠时