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PAGE 141 《基础乐理》课程教学大纲 一、课程信息 课程代码（COURSE CODE） 309B1A29 课程名称（COURSE TITLE） 基础乐理 课程性质（COURSE CHARACTER） 专业必修 学分（CREDIT） 3 周数（WEEKS） 12 学时（CONTACT HOURS） 48 先修课程（PRE-COURSE） 无 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 适用专业 音乐学（师范） 课程简介（300字左右）： 《基础乐理》课程教学目的是通过学习本课程，学生能够掌握音乐的基础理论知识，更好地运用所学进行视唱练耳、乐器演奏的实践操作，为基础和声、曲式与作品分析等课程的学习做前期知识的铺垫，能够更好地胜任中小学音乐教学。 课程主要内容包含：音高、音值、节拍、节奏、各种音乐记号、音程、调式（欧洲大小调式和中国民族五声调式）、和弦、转调、交替调式等。 该课程的教学目标是通过本课程的学习，学生能够具备熟练的五线谱视谱能力、简谱与五线谱的互译能力，各种音乐符号的辨识能力；熟悉各种音程、和弦的性质及其在不同调式中的变化、正确判断欧洲大小调式、中国民族五声性调式、及各种调式的转调和交替情况等，更好地为中小学的音乐教学服务。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标： 1.了解音的物理属性，音的高低、长短、强弱、音符、休止符、节拍与节奏等一些乐理的基本概念以及音值组合的方法； 2.了解音乐中常用的省略记号、演唱演奏法记号，能够熟练记忆并应用各种力度、速度、表情术语； 3.熟练应用音程，能准确快速的辨认音程，判断音程的性质，并对和弦有初步的认识，能辨认各类和弦，为和声的学习打下基础； 4.熟悉各种欧洲大小调式、中国民族五声性调式，转调、调性交替的区别，并能准确辨认和判断其调式调性； 5.掌握乐理学习的基本方法与步骤； 6.通过本课程学习，学生在未来的中小学音乐教学中，能根据材料设定进行相关知识点的设计和有针对性地讲授，具备中小学音乐教学所需的基本音乐理论素养。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业要求 毕业要求指标点 课程 目标1 课程 目标2 课程 目标3 课程 目标4 课程目标5 课程目标6 毕业要求1 毕业要求指标点1.3 M L 毕业要求3 毕业要求指标点3.1 H H H H H 毕业要求指标点3.2 M M M M M 毕业要求4 毕业要求指标点4.1 M M 毕业要求指标点4.2 L M 三、教学内容与预期学习成效 知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 音高 1、5、6 音、音的性质、乐音与噪音、音乐中使用的音、乐音体系、音名与唱名、基本音级与变化音级、音组、全音与半音、谱表、谱号 了解音的四种性质及乐音体系、音列、唱名与音名、基本音级与变化音级、音的分组及划分音组的方法、“中央C”和标准音、全音、半音、各种谱号、谱表的辨别及书写。 讲授、提问、习题分析、多媒体展示 2 音值 1、2、5、6 音符、单纯音符、附点音符、休止符、速度及其术语 了解音符和休止符的类别、书写形式及音值划分方法；对各种速度术语能正确识别与书写，并了解其内涵。 讲授、提问、习题分析、多媒体展示 4 节拍 1、5、6 节拍、抑扬格与扬抑格、单拍子与复拍子、拍号、混合节奏、变换节拍与符合节拍、其他节拍、音值组合法 了解节拍、单复拍、拍号的概念及其强弱规律的区别；熟悉各种拍子音值的正确组合方法。 讲授、提问、习题分析、多媒体展示 4 节奏 1、2、5、6 节奏、节奏型、切分音、改变强弱的其他方法、连音符、力度及其术语 了解节奏、节奏型的概念及区别；切分音的唱奏效果；各种连音符的名称及其实际音值；各种力度术语的识别、书写及其唱奏效果。 讲授、提问、习题分析、多媒体展示 2 各种记号（一、二） 2、5、6 变音记号、装饰音记号、反复记号、略写记号、八度记号、演奏法记号、常用表情与演奏法记号 熟悉各种变音记号及其内涵；识别、书写各种装饰音、反复、略写、八度、常用表情及演奏法的记号。 讲授、提问、习题分析、多媒体展示 4 音程（一、二） 3、5、6 音程、音程度数与性质、音程的辨认与构成、音数的计算、单复音程、音程转位、自然与变化半音及全音、自然音程与变化音程、等音及等音程、协和音程与不协和音程 了解音程的相关概念及音数的计算方法；熟悉表达音程性质的术语及其意义、各种音程的辨认与构写；单复音程的概念与构写、转位方法；自然半音与变化半音、自然音程与变化音程的概念及构写；等音、等音程的概念、意义及构写方法；协和音程与不协和音程的概念、范畴及意义。 讲授、提问、习题分析、多媒体展示 4 大调式 （一、二） 4、5、6 调式、稳定音级与不稳定音级、音阶、调与调性、大调式、升系大调及其调号、