苏教版二年级数学下册两位数减两位数的口算.pdfVIP

苏教版二年级下 两位数减两位数的口算 教学内容：苏教版第四册课本第61~62页。想想做做1-5题。 教学目标： 1、使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。 教学难点： 1、使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。 2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教师准备：口算卡片及课件。 教学过程： 一、导 1复习 1）口算练习：（ 抢答） 50-30 24-9 45-30 28-7 13-5 36-8 72-50 90-60 说出怎么计算的？ 这是我们前面学过的整十数减整十数、两位数减一位数，两位数减整十数的口算。 2）说数的分成：36分成（ ）和（ ），47分成（ ）和（ ） 这是把一个数分成一个整十数和一个一位数，这知识对今天的学习很有帮助。 2 导入 我们已经熟练掌握了两位数减整十数，两位数减一位数的口算。今天我们要学习两位数 减两位数的口算，揭示课题。 二、学 1、课件出示情境图 （1）仔细观察，你能获得哪些数学信息？ 小明有56枚邮票，小芳比小明少24张邮票，小宁比小明少27张邮票。 （2）根据这些信息，想一想，可以提出哪些数学问题？ 根据小明有56枚邮票，小芳比小明少24张邮票，可以问小芳有多少张邮票？ 根据小明有56枚邮票，小宁比小明少27张邮票，可以问小宁有多少张邮票？ 2、解决问题 （1）先看第一个问题：小芳有多少张邮票？ 小芳的邮票张数和谁有关系？是什么关系？要求小芳有多少张邮票就是要求什么？要 求比56少24的数是多少怎样列式？ 56-24=32 （枚） 1 / 3 我们学过笔算的方法计算这个算式的得数，今天要用口算算出得数，你准备怎样算呢？ 和你的同桌说说你的计算方法，为了让你的同桌听明白，可以说我先算什么，再算什么，最 后算什么。 （2）互相交流算法。 ① 5 6 - 24 先算 56-20=36 问：20 和 4 哪来的？ /\ 再算 36-4=32 分减数 20 4 小结：先算 56 减整十数，再减一位数 ② 56 - 24 先算 56 - 4=52 /\ 再算 52 - 20=32 20 4 小结： 先算 56 减一位数，再减整十数 ③ 56 - 24 先算 50 - 20=30 /\ /\ 再算 6-4 = 2 50 6 20 4 最后算 30+2=34 小结：整十数减整十数，一位数减一位数 （3）同学们想到了那么多种方法，真能干！观察这三种方法都是要分数，看看每一种 方法各分几个数，算法有什么不同？方法一和二顺序变一下，其实就是把两位数减两位数转 化成了两位数减整十数，再减一位数，两部算完，方法三要三步， 算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由 小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识， 把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减去的方法进行计算。小 朋友口算时可以选择自己喜欢的方法进行计算。 (4) 口答问题的答句。 2、解决第二个问题：小宁有多少张邮票？ （1）学生列出算式：56-27 （2）说说自己是怎样口算的，并和同学交流。 （3）汇报算法，可能有： 算法 1 56-20=36,36-7=29，或：56-7=49,49-20=29 这都是分数，用连减的方法计算。 提问：可以把两个数都分成整十数和一位数吗？为什么？ 算法 2：还可以这样算 16-7=9 40-20=20 20+9=29 强调退位在头脑中算。 出示算法3：56-30=26 26+3=29 你能看得懂吗？ 减数 27 接近整十数 30，就凑成整十数，先减这个整十数，把多减去的3 再加上，这 也能使得计算简便。 （4）小结：口算的方法有很多，你觉得哪一种口算