乡下人家教案教学设计.doc

乡间人家教课方案教课方案 乡间人家 一、导入： 同学们，上节课我们结纳了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意的乡村。大家看，这里柳枝摇摆，流水潺潺，野花遍地，果实满园。假如说繁荣的都市带给我们的是喧杂与喧闹，那乡村生活的美好就需要我们专心去感觉。此刻让我们再来读读本单元的导读提示。“在乡间的小道上，你会闻到瓜果的芬芳；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽 阔的草地上，你会看到成群的牛羊。让我们跟着课文的学习，走近乡间人家，感觉田园诗情，体会优美语言，累积出色句 段。”这节课我们就跟从作者陈醉云一同走进乡村生活，走进这平庸的农家小院，去领会田园生活的美好。请同学们翻开语文书。快速阅读课文找一找文中的哪句话写出了作者的感觉？指名读读。这句话是什么意思？（乡间人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独到、迷人的景色）不论什么时候指的是什么？不论什么季节指的是什么？（不论什么时候，一年四时都独出心裁，独到吸引人的美） 二、讲读： 1、那作者都写了哪些独到的迷人的乡村景色？你默读课文 看一看（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅 食、河中鸭玩耍、门前吃晚餐、夜静催眠曲） 2、就是这样的乡间人家，这里屋前搭满瓜架，门前鲜花绽放，屋后春笋探出头，院中鸡儿们在安闲的觅食，河中小鸭在快乐的游戏。到了夏季的夜晚还可以在柔和的细风下吃晚餐，睡梦中能听着纺织娘轻声吟唱，这是多美的乡村呀，你出声的读读这些优美的画面。边读边在脑海中出现那些漂亮的画面。一会请你来谈谈脑筋中出现的画面，或许栩栩如生的给大家读一读。 1）意会“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一作别有幽默的装修，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”一句。 在这里“别有幽默的装修”指的是什么呢？（农家房屋前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶子，点缀此中的青的红的瓜，色彩明媚，生活气味浓重，奇特平易可爱，纯朴自然，春种秋收，夏可遮凉） 为何说这些都是“别有幽默的装修”呢？（特别、不一样，与城里的房屋门前不一样）你能联系自己的生活实质谈谈吗？“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”一句 “高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是 什么地方能看到的？（城市里）想象一下什么样？（生想象）会给人什么感觉？（庄严，冷淡） 能用你的朗诵来表现乡间人家的“可爱”吗？ 2）眼前除了绿绿的瓜架还有什么，对，有红花。怎么描绘的？谁来读读？我们大家边听边想象画面，你眼前出现了什么画面？ 意会“有些人家，还在门前的场所上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着季节，次序开放，朴实中带着几 分华美，显出一派独到的农家风光。”一句。①朴实和华美原来是相对的，为何课文中却说“朴实中带着几分华美”？（乡村风光本是朴实的，鲜花的开放却使之增加了很多明媚的色彩，因此） （固然是很常有的花，可是它们开得是那么的漂亮） 依着季节次序开放，一年四时都有花相伴都快乐呀，这真是一派独到的农家风光。 我们从门前到达屋后，那里有什么？竹，怎么读？“几场春雨事后，到那里逛逛，常常会看见很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来” 1、你从中读懂了什么？（春雨后，竹笋长得很多很快，春 天的乡间活力勃勃） 2、探出来与长出来有什么不一样？（是从“探”字中意会到 的。这个字用拟人的手法让人感觉嫩笋的快速的长势，忧如 一个个调皮调皮的娃娃和人捉迷藏相同从土里探出头，充分 展现了春季勃勃的活力。） 3、此刻你们就是这些小春笋，告诉我你那么快想从地里钻 出来想看什么？ 让我们这些小竹笋带着我们的期望带着我们的急迫快点钻出来吧！（齐读） 刚才我们眼前出现的画面都是植物，这里还有小动物呢，谁来读读描绘鸡觅食的一段，谁描绘鸭戏水的一段。听遵从他们的朗诵中你听出了什么？ 3）你为何会这么读？ （妈妈带小鸡觅食）雄鸡呢？这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走 来走去它在干什么呢？内心会怎么想？你学学。（斗志高昂的将军，尽责尽责的丈夫）。 那河中的鸭子呢？谁读读？ 你从哪些词中读出了什么？（从“游戏”中读出鸭子们生活 的很自由很快乐；从“从不惊讶”中知道了这类自在、轻松、友好的场景在乡村是很常有的。）带着我们丰富地想象再读 读这段话。 ⑸夏季到了，你夜晚出去漫步，看到的是什么？你自己读读这个自然段。“，都是他们的好友，它们和乡间人家一同，绘成了一幅自然、友好的田园景色画”一句 那老师想让大家画画这幅画，你都要画上什么呀？板书红霞、细风、归巢的鸟 带着你的理解再来读读这句话。 （6）秋季的夜晚，人们在纺织娘织织织呀的喊声中进入梦 乡，你们听。 四、整体回首，想象拓展 课文学到这里，你最想说的一句话是什么？ 不论在屋前、院子里还是小河里，不论在春季，夏季还是秋季，不论清晨夜晚乡间人家的确拥有它独到、自然的美， 此刻我们再来读读课文，指