九色鹿教案教学设计第二课时.doc

九色鹿教课方案教课方案优异第二课时 文章:本文章的主要内容是对于九色鹿教课方案教课方案优 秀第二课时，欢迎您来阅读并提出难得建议！ 教课目的： 学会本课生字，理解由生字构成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。 经过课文中详细的语言资料，意会九色鹿救援别人，不图报恩的质量，遣责言而无信、以怨报德的可耻行径。 教课过程：九色鹿教课方案教课方案优异第二课时 课前讲话：同学们，你们都很喜爱听故事，讲故事吧？你们读过哪个童话故事？用一句话谈谈对故事中主要人物的见解。 一、导入新课 在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有很多画在墙上的画（课件出示）看，这是相关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。 今日，我们一同来学习这篇童话——《九色鹿》齐读课题 激趣：你们见过九色鹿吗？听过对于它的故事吗？二、听故事 1．看画面，听故事：试着记着故事的主要人物和情节。 2．学生听完后沟通。板书：调达 三、述故事 1．指名试述故事，联合出示图示。 2．学生依据图示，同桌间表达故事粗心。 四、读故事 1．在这个故事的描绘中，哪些词句你比较赏识，选择一种 自己喜爱的念书方式，自由读读《九色鹿》的故事。 2．联合沟通，理解： ①它双角洁白如雪，身上有九种娇艳的毛色，美丽极了，人 们都称它九色鹿。 指引意会九色鹿的美丽可爱，/soft/并指导朗诵。 师读句子，生闭眼想象，而后看图，再感情朗诵。 ②忽然,耳边传来“救命啊，救命！”的呼叫，只见一个人在汹涌的波浪中奋力挣扎。九色鹿马上纵身跳入河中，将落水人救登岸来。 指引意会状况十分紧急，指导朗诵，读出呼救的急促和状况 的紧急。 ③落水人名叫调达，获救后连连向九色鹿磕头，感谢地说： “感谢你的救命之恩。我愿意永久做你的奴仆，终生受你的 驱遣??” 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住所，而后感恩戴德地走了。 指导朗诵。 调达看了皇榜，心想发达的机遇来了，就进宫密告。国王听了，马上招集军队，由调达领路，浩浩大荡地向着九色鹿的住地进发了。 比较前后截然相反的两种态度（语言、神态，频频朗诵意会）④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。忽然，乌鸦大声叫 喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！” 乌鸦的话应当怎么读呢？大家自己读，意会意会再讲话，要谈谈为何这样读。（快、高、急） 指名读，评论。 ⑤九色鹿特别生气，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是 这个小人，在快要淹死时，我救了他。/article/他起誓永不裸露我的住地，谁知道他居然利令智昏！您与一个灵魂肮 脏的小人来草菅人命，莫非不怕天下人笑话吗？”九色鹿对国王的话又该怎么读呢？自读、意会、沟通（特别生气） 指名读。（“他起誓永不裸露”和“谁知道他居然见利忘 义”重读。） ⑥国王特别愧疚。他训斥调达言而无信，以怨报德，并重重 处罚了他，还命令全国臣民永久不准损害九色鹿。 理解：言而无信、以怨报德 指导朗诵：稍慢、盛大。 学习了这则故事以后，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为，你们会用哪些词呢？ （）的九色鹿（）的调达 4．《九色鹿》的故事必定激起了你的爱恨之情，你想对他们 说些什么呢？ 五、演故事 九色鹿救援别人不图回报，而落水人调达言而无信，以怨报德，最后遇到了处罚，让我们一同再来好好读读这个民间故事。 分角色朗诵：（戴头饰表演）九色鹿、调达、乌鸦表达情到：眼睛有神态，面布有表情，声音有感情。 心到：不不过是思虑，还要有想象，在脑子里再现课文中描绘的画面和自己联想到的画面。 选择画面配音。 同学们都发挥了丰富的想象力。爱想象的人都是有很大的创办力的，希望你们在此后的学习生活中英勇想象，创办写出更多更好的童话。 内容归纳：这篇介绍了对于九色鹿,九色鹿教课方案教课方案优 秀第二课时，希望对你有帮助！