乡村小学高段古诗词教学存在问题及其对策研究.doc

乡村小学高段古诗词教课存在问题及其对策研究 乡村小学高段古诗词教课存在问题及其对策研究 乡村小学高段古诗词教课存在问题及其对策研究 乡村小学高段古诗词教课存在问题及其对策研究 古诗词是中华民族传统文化的精华,拥有独到的文化魅力。古诗词不但语言优美,韵律独到,并且内涵深刻,境界深远,富裕真理。学习感悟古诗词不但能增添小学生的文学涵养,累积文学知识,同时也能培育启迪小学生的感知、赏识、审美能力以及人文精神,再者还可以帮助小学生形成正确的思想道德价值看法,最后还可以传承中兴中国优秀的民族文化。跟着教育改革进行的如火如茶,新课标对古诗词教课提出了新的要求与目标,可是乡村古诗词的教课却由于各样困难和原由存在着一些问题。如何提高乡村小学古诗词的教课水平,是不得不思虑的问题。本研究以江西省某县小学高段古诗词教课教师和学生为主要研究对象,在相关古诗词教课理论的指导下,包含我国传统诗教理论和情境教课的理论如建构主义理论、情境认知教课理论、现代教课理论以及情境教课理论。依据新课标对小学高段古诗词教课的要求及建议,经过问卷检查法、实地访谈法、事例解析法、比较研究法以及 统计解析法等多种实证检查方式,发现乡村小学高段古诗词教课的现状,解析乡村小学高段古诗词教课存在的问题并探究对策。研究发现,某县乡村小学高段古诗词教课存在的问题主要有三个方面,一是学校方面存在着古诗词文化环境氛围不够浓厚、教课设施不够完美以及电子教课资料不够齐全等问题;教师教课方面主要存在着教师古诗词涵养水平不够、教课目标误差、教课主体错位、教课方法无聊无聊等问 题;学生学习方面主要存在着学习兴趣缺少、学习方式呆板无趣等问 题。本文以为,要想解决这些问题,从学校角度出发,应该创建古诗词 文化环境氛围以及完美学校教课硬件。从教师教课角度出发,应该提 高教师自己涵养,包含提高教师古诗词专业涵养以及提高教师教课水 平;还应该变换学习主体,包含优化教课方式、侧重情境设置等。从学生学习角度出发,可采纳做好课前准备、丰富课外古诗词阅读、学会联想与联系实质等方式。