小学英语对话教学中的几点感悟讲课讲稿.pdfVIP

小学英语对话教学中 的几点感悟 精品资料 小学英语对话教学中的几点感悟 蒲窝中小 杨菊梅 内容：“对话教学”是小学英语课堂中必不可少的重要环节，然而，在平日 的教学中，很多老师更多的关注了词句，忽略了对话的运用和整体性的引领。 一、小学英语对话教学的特点 英语对话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，最终 习得并自如地驾驭语言的能力的过程。在课堂教学中，我们应该关注生活化对 话情境的创设，引起学生兴趣，引入对话主题，很自然地融入进英语的对话教 学。 二、实施英语对话教学的必要性 通过丰富的创设设计，实用易学的句型和表达法，以及与课文紧密联系的 话题和内容，最大限度的调动了学生积极参与交流的欲望，增强了口语表达的 自信，培养了他们自如运用语言驾驭语言的能力。 三、实施小学英语对话教学的有效策略 1.创设真实的情景呈现对话，构建有意义的交流平台 在对话教学中，最常使用的教学方法就是创设情景教学法，即通过教师生 动直观的教学活动，让学生接近生活的真实语言环境中感知学习内容，有利于 提高学生理解和掌握对话内容的能力。因此，课堂中教师应特别关注对话情境 的创设，让学生在真实的情境中学习感悟对话、习得语言。越是贴近学生的真 实生活，贴近实际的情境，学生越是能够积极有效的开展对话学习。如，在教 学PEP三年级上 Unit3第四课时时，很多教师都感到课文的四个场景和对话 片段各自相对独立，很难整和到一起，只能分成四个或三个片段进行逐个呈现 2 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 精品资料 和教学。我在认真研读教材之后，借助其中所包含的文化成分，对呈现环节作 了如下设计： Step 1 Warm up 1. Greetings. 2.Listen to the song How are you ? 让学生听音乐，初步感知新授问候语“How are you ？”及其相应回答: “I’m fine ,thank you .” Step 2 Prensentation 1.教师两手分别套上Mr Dog 和Miss Cat 的头饰，以 手偶对话的方式进行互相问候，引出新知。Mr Dog : Good moring ,Miss Cat. How are you ? Miss Cat:Fine ,thank you .And you ? Mr Dog :I’m fine, too. 2 .Read the new sentences . 3 ．Look and learn.教师出示一张幻灯片，对问候语 “How are you ？及其应答的文化内涵作简要介绍： 通过“你想知道吗？”的形式对本节课所包含的文化背景知识进行简单介绍 这既是一种西方文化的浸透，又是一条串珠成链的纽带，有一举三得的功效。 第一，它能激发学生强烈的求知欲望，把学生的被动接受转变为主动学习与探 究；第二，它是一种简洁的西方文化的介绍和渗透，有助于学生吸收与积累。 第三，它是一条纽带，把原本几个看似各不相关的场景连接在了一起，使语篇 的整体性得以显现，使学生对几个场景的认知，理解不再孤立，破碎，呈现环 节也因此简洁，流畅，完整。 2.运用电教手段，调动学生的视听感官。 在英语课堂对话教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做 到，在这种情况下可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来移植情境， 形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好 奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融于其中，会加深学生对 语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极 3 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 精品资料 性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难 以再现，让学生听预先录下的下雨声，先体会下雨时的情景，再学习有关下雨 的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在 表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。 3.教唱英语歌曲，形成轻松的学习气氛。 不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于