《新课标下高中英语自主阅读能力的提高》课题实施方案.docxVIP

《新课标下高中英语自主阅读能力的提高》课题实施方案 　　一、课题名称 　　新课标下高中英语自主阅读能力的提高 　　二、选题依据 　　英国著名教学法专家韦斯特(Michael West)认为：“教授英语的基本任务首先是培养直接阅读能力。”阅读是理解和吸收书面信息的手段。阅读的过程实质上就是获取信息的过程，而获得信息的多少关键在于教师如何引导学生进行阅读。 　　教育部制定的《英语课程标准》指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，要积极利用报刊、音像、网络等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求，而多媒体环境为阅读教学的开展提供了内容丰富且高效率的硬件平台及软件资源库. 　　近年来，高考英语卷对考生的阅读理解能力的要求又有了较大幅度的提高，其主要特点是：A) 侧重语篇领悟能力和语言解码能力的考查，强调多学科知识的贯通; B) 注重语篇分析水平、合理判断能力及根据语义进行逻辑推理能力的考查;C) 读速要求大大提高，阅读词汇量逐年增加。 　　三、课题意义 　　(一)提高阅读能力的重要性 　　阅读是通过文字获取信息的一种能力，是最基本的四项语言技能之一。在某种意义上说，没有阅读就没有英语学习，所以学生要学好英语就必须广泛阅读，通过大量的语言输入，开阔眼界，扩展知识，更好的理解所学语言。 　　阅读不仅能帮助学生获取信息，开阔视野，吸