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语文教案 【实用】语文教案模板5篇 语文教案 篇1 【设计理念】 以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意之中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学习语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分体验自主、有效的合作和积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的实质，有效的把握诗人的思想感情。 【设计特色】 充分发挥学生的自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，使景与情一体解读。以“读→想→悟→背”的学法引导学生抓重点词句，滚动推进学生自主探究和感悟。 【教学目标】 1、学会“庐、瀑、炉”3个生字。 2、朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》。 3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。 【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。 【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。 【课前准备】多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料、教师创写的几首小诗歌。 【教学时间】1课时。 教学流程大体如下： 一、课前谈话。 针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学习的自信心。 二、引旧入新。 1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗《夜宿山寺》。 ⑴背诵古诗《夜宿山寺》。 ⑵说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的？（高） ⑶你认为李白写的诗有什么特点？（想象丰富，气魄雄伟）。 2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。这节课，我们一起来学习李白的 另一首写景诗《望庐山瀑布》。（板书课题） 3、读课题。学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。 4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。 同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？ ⑴学生回忆讨论。 ⑵教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。 三、读读诗。 按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。 1、学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。教师巡视点拨。 2、教师范读。 3、指导朗读，师生同读。 四、抓重点词句想一想，悟一悟。 1、自主探究释疑。 ⑴独自在诗中找出不懂的词句，作上记号。（弄明白后，再把记号改成“”笑脸，让生感受读书的快乐。） ⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。 2、合作探究。 ⑴小组内讨论交流，相互解疑。 ①说说哪些词句你读懂了。 ②提出不明白的地方，讨论解决。 ③感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。 ⑵全班交流。 ①质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。 ②抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。 ③体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。 ④有感情地朗读诗歌。 3、总结全文。（略。边总结边板书） 4、鼓励学生用“啊，真”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。 5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？（学生畅所欲言） 五、背诵诗。 1、指导感情背诵。 2、自由试背。 3、师生齐背诵这首诗。（回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，展示投影，让学生看着画面有感情地背诵。） 各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。（齐背诵） 4、我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮美吧。（师生齐唱） 六、延伸拓展。 1、激发学生的创作欲望。 同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同分享创作的愉悦。小诗人，小画家们快快行动吧！ 2、展示老师创写的几首小诗。（起一个鼓舞、抛砖引玉的作用。让学生觉得自己的老师都能写，自己也能写。） 语文教案 篇2 教学目标： 1、知识目标：认识松鼠，通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象、准确。 2、技能目标：由总到分，条理清晰地介绍小动物。 3、情感目标：培养学生热爱动物、热爱自然的情感。 教学重点： 1、对事物特征的观察。 2、形象生动的说明。 3、语言准确性的把握。 教学过程： 一、导语设计 大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，也有千姿百态的花鸟鱼虫，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》，平时对小鸟、小鸡、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物――松鼠。 二、作者简介 布丰（1707―1788），法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。他用40年时间写成了《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》