安全生产心得体会5篇.pdfVIP

安全⽣产⼼得体会 5篇 通过对安全⽣产⼯作中⼼理现象的总结，可以提⾼安全教育的质量，产⽣安全教育的⼼理效应。这⾥给⼤家分享⼀些关于 安全⽣产⼼得体会，供⼤家参考。 安全⽣产⼼得体会1 通过参加10⽇公司举办的安全⽣产培训⼤会，作为来⾃塑编⽣产企业成品车间的⼀线管理⼈员，我受到很⼤教育，学习 甚多，感受颇深，对⾃⼰的职责有了更深刻的理解和感悟。 通过这次培训和⾃我学习，我们知道：在企业安全⽣产活动中，⼈们通常把管理者对员⼯提出安全规范要求称之为“要我 安全”，⽽把员⼯的⾃觉安全⾏为称之为“我要安全”。两种提法，不仅表述了语⾔概念不同，且安全实现⽅式和管理效果也不⼀ 样。“要我安全”，是从客体出发，由外因发出安全⽣产约束控制信息，作⽤于安全⽣产⾏为的主题，最终达到⽣产安全;“我要 安全”则是从主体出发，由内因产⽣安全⽣产的动机，主观能动地实现安全⽣产。从管理⾓度来说，“要我安全”和“我要安全”是 辨证统⼀的关系，“要我安全”是外因，是动⼒;“我要安全”是内因，是根据。两者相互关联，相辅相成，从不同⽅⾯对实现安全 ⽣产起到推动或决定作⽤。 如何实现从“要我安全”向“我要安全”的转变呢?⾝处塑编⽣产企业⼯作的我，⽴⾜于⽣产第⼀线，对于安全是永恒的主题， 是⽣产的保障，有了安全才有效益，有着深刻的认识和体会。 ⼀、着眼⼈的安全⼼理进⾏安全教育 安全⼼理是⼈在⽣产劳动这⼀特定环境中的⼼理活动的反映，是劳动过程中伴随着⽣产⼯具、机械设备、⼯作环境、⼈际 关系⽽产⽣的安全需要与安全意识。主要包括：劳动⽣产中的安全⼼理、职业安全⼼理、安全管理过程中的安全群体⼼理、安 全组织⼼理等。通过对安全⽣产⼯作中⼼理现象的总结，可以提⾼安全教育的质量，产⽣安全教育的⼼理效应，达到抓住⼈ ⼼、震撼⼈⼼、深⼊⼈⼼的效果。因此，结合我公司实际，我认为安全教育应抓住以下三个重点：⼀是利⽤安全⼼理的优先效 应，抓好对新员⼯进公司后的安全教育，以先⼊为主的第⼀印象给新员⼯打下清晰的安全⽣产烙印。⼆是利⽤安全⼼理的近因 效应，以最近我公司的典型安全案例对员⼯进⾏安全教育，⽤活⽣⽣的事实影响员⼯、激励员⼯。三是利⽤安全⼼理的暗⽰效 应，运⽤含蓄的、间接的办法，对员⼯的⼼理和⾏为产⽣潜移默化的影响，进⾏常规教育。不管采⽤哪种教育⽅法，只要密切 联系实际，坚持从⼈的安全⼼理出发，牢牢抓住⼈的安全⼼理倾向，抓住不同时期⼈的安全⼼理状态，抓住不同类型⼈的安全 ⼼理活动，进⾏因时⽽异、因⼈⽽异的安全教育，就会使教育和⼼理形成共鸣，强化⼈的⾃我安全保护意识，使员⼯产⽣“我 要安全”的强烈倾向。 ⼆、把握⼈的安全⾏为贯彻安全制度 安全⾏为是⼈们在劳动⽣产过程中保护⾃⾝和保护设备、机器等物质的⼀切动作。在我们塑编⽣产⾏业逐步实现科学化管 理、⾃动化操作、现代化⽣产的条件下，安全⾏为不仅是个体⾃我保护⾏为，⽽且是⽣产要素相互关联、相互影响、相互制约 的总体⾏为。要建⽴起总体的安全防范系统，离不开个⼈的⾃我安全保护，这就需要有⼀套能够把个⼈安全与总体安全密切联 系起来的制度规范⼈的安全⾏为。这套制度要站在安全⾏为者的⾓度来编制和操作，由安全⾏为者从内因产⽣“我要安全”的⾏ 为。就我们公司整体来说，因为塑编企业⽣产性质不同，存在着多⼯种联合、多⼯序交叉、多环节衔接作业的特点，所以在⼯ 作中要从严要求⾃⼰，从细处⼊⼿。将“严、细、实”三个字作为⼀切⼯作的基本要求，深刻理解这三个字的万钧份量。“严”就 是严格标准，⼀丝不苟，从严查处事故责任者;“细”就是见微知著，防微杜渐，从细微处做起，从点滴做起，以控制异常，减少 障碍，防⽌事故;“实”就是实事求是，夯实基础，从最基本的⽅⾯做起，不弄虚作假，不欺上瞒下，确保⼯作质量和标准。通过 贯彻执⾏这“三字⽅针”，紧紧把握员⼯⽣产过程中的安全⾏为，建⽴和健全个⼈⾃我安全保护制度，我们的⼯作质量才能得到 保证。主要是：员⼯有权对违章的⽣产指挥不执⾏;有权对违章的⽣产⼯序不交接;有权对违章的⽣产设备不操作;有权不在违章 的⽣产环境中作业。这就从法规制度上确⽴了员⼯劳动过程中的主观能动性，使之⾃觉地遵守安全规章制度，⾃觉地进⾏安全 保护。员⼯们说得好，事故不难防，重在守规章;祸根是失职，隐患是违章。只要我们真正把规章制度、操作规程当成⽣命之 友，安全之伞，就能够站在安全⽣产的主题地位上，实现安全⽣产。 三、针对⼈的事项障碍展开安全活动 安全⽣产活动中的思想障碍是影响员⼯“要我安全”的重要问题，是各种不安全因素中的主要因素。⼀般情况下，员⼯都会 为满⾜⾃⼰的安全需要⽽采取