北师大新版三年级数学下册《节约》第一课时优秀获奖公开课教学设计.docxVIP

《节约》教学设计 学科 教师姓名 教材版本 课题 教材分析 学情分析 理念与方 法 教学 目标 数学 年级 三年级 学校 北师大版 2013 三年级下册第一单元除法第 5 课时 节约第(1)课时 三年级下册第一单元除法 (三位数除以一位数) 第 5 课时 三位数除以一位数，商中间或末尾有 0 的除法。 1．关注学生对算理的理解。 在教学中， 当学生计算到被 除数的十位发现不够商 1 时，教师及时组织学生讨论， 并 加以恰当地引导， 从分物的角度和除法本身的计算规则分 别进行理解， 满足了不同层次学生的需求， 取得了良好的 教学效果， 为后面的学习奠定了坚实的基础。 2．注重学 生的探究性学习。 在教学中，给学生提供足够的时间和 空间， 让他们自主讨论解决问题的方法， 并鼓励他们在解 决问题的过程中选择自己喜欢的、 合适的方法， 提高学生 自主学习的自信心和积极性。 通过多媒体课件让学生通过分点子图， 根据点子图写出除 法算式，进而由算式推出除法竖式计算。 1、探索并掌握三位数除以一位数，因不够商 1 而在商中 间或末尾商 0 的除法的计算方法。 2、能正确的进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算。 3、通过学习让学生明白勤俭节约是一种美德，关心帮助 别人是一种善举。让勤劳善良的种子在学生的思想里生根 发芽。 重点、 难点： 掌握三位数除以一位数， 不够商 1 而在商中 间或末尾商 0 的除法的计算方法。 掌握三位数除以一位数， 不够商 1 而在商中间或末尾商 0 教学重点 的除法的计算方法。 解决三位数除以一位数商中间或末尾有 0 的除法。 教学难点 信息化环 多媒体课件、电子白板 境 补充教学 资源 前置作业 (可选) 过 教师活动 学生活动 程 环 1.谈话。 师：请同学们说 节 1 一说， 你把平时用完的本子 创 和纸张， 还有喝完的饮料瓶 设 子都是怎么处理的？ 情 2.导入： 节约是一种美德， 1.学生根 据生活中 的实际情 况说说自 己怎么处 信息 化支 撑 (环 节上 可选) 1.PP T 展 示 情 境 图 一、二 设计意图 利用多媒体展 示情境图，让 学生通过色彩 鲜艳的图片让 对学生的视觉 境， 导 入 新 课 环 节 2 新 知 初 探： 已成为一种风尚 ，请同学 们看一看我们学校的学生 是怎样做的呢？我们三年 级学生用实际行动来倡导 节约，请看，他们在忙着干 什么呢？他们把平时积攒 额旧报纸和矿泉水瓶， 送到 废品收购站回收利用，请同 学们猜一猜， 他们在这个过 程中会遇到那些问题呢，聪 明的同学们是否能帮助他 们解决呢？出示课题《节 约》 生：总数÷份数=每份数量 912÷3=每份数量 师：请同学们小组讨论，用 自己喜欢的方法计算出结 果吧！ 3.商中间有 0 的除法的计算 方法 方法一：估算 师：把 912≈900，900÷3 理用完的 本子、纸张 和饮料瓶 子。 2.学生根 据情境图， 初步导入 新课。 1. 看 情 境 图 找 出 数 学信息，并 记录下来。 钱数：一共 912 元 2.利 用 PPT 展 示 分 点 子 图 和 竖 式 计 算 的 过程。 3.用 白 板 展 台 展 示 学 生 作业。 产生冲击，激 发学习兴趣。 利用多媒体课 件展示分点子 图、竖式计算 过程。让学生 更加直观明了 的看到如何计 算，理解算理。 ≈300 方法二：口算 用整百、 整十和一个一个的 方块分一分。请学生口算出 结果并写出口算过程。 900 ÷3＝300，12÷3＝4，300 ＋4＝304。 师：同学们分的特别好，谁 能写出它的竖式除法计算 方法吗？ 方法三：竖式除法 师： 你们在计算时遇到了什 么问题？除到十位不够商 1 时怎么办？ (同时出示不完 整的竖式如下) (1) 在学生讨论的过程中， 教师引导学生结合口算过 程从以下两个方面理解“不 够商 1 时商 0”的道理，并 板书完整的竖式计算过程。 ①从分物的角度理解： 先分 走 900 元， 912─900＝ 12， 余下的不够 30 元，每个班 分不到 10 元，所以在十位 班级 数 ：3 个班 问题：每个 班 卖 了 多 少元？ 2. 分 析 数 学 信 息 分 析 数 学 问 题列算式。 912÷3= 3. 鼓 励 学 生 采 用 多 种 方 法 解 决问题 估算：先 把 912 看做 900 再进行 计算。 商 0 占位。 ②从除法本身计算的规则 去理解： 用被除数十位上的 1 除以 3 时，不够商 1，需 要将十位和个位上的数合 起来， 用 12 再除以 3，结果 等于 4，在个位上商 4。 (2)结合口算，说说竖式中 每一步所表示的意思。 师： 现在我们