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精品课件资料 精品课件资料 小说之语言特色 * 精品课件资料 * 精品课件资料 赏析语言风格型 * 精品课件资料 一.词语 1.叠字叠词 作用： ①.使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力； ②使音律和谐，读起来琅琅上口。 2.动词形容词量词的选用 3.文言词（典雅:文章、言辞有典据，高雅而不浅俗。） * 精品课件资料 二.句式 1.长短句的交错运用 作用：长句,表意严密，内容丰富，精确细致。 短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强 2.整句(对偶句、排比句、四字格短语)与散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。 ①从语言效果上看，可以起到增强气势，调节音律的作用；②从读者的阅读心理看，可以起到增强阅读兴趣，提高阅读效率的作用； ③从表达观点的角度看，可以起到使观点更加鲜明突出、更加具有说服力的作用。 ） * 精品课件资料 三．修辞 修辞手法有比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等 * 精品课件资料 四. 语言风格 口语化、生活化、富有地方色彩、人物语言富有个性化、质朴、平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快，含蓄深沉、寓庄于谐、有情趣，符合人物身份。 * 精品课件资料 五．要注意三个特色 1.时代特色 2.地域特色 3.语体特色 (1)口语：朴实、风趣、形象、生动、有地方色彩。 (2)书面语：庄重、典雅、含蓄深沉。 * 精品课件资料 赏析表现手法型 * 精品课件资料 表现 * 精品课件资料 表达方式 表达方式 1.叙事 2.抒情 3.描写 4.议论 √ * 精品课件资料 抒情 抒情 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情 借景抒情 触景生情 借古讽今 寓情于景 托物言志 乐景衬哀情 * 精品课件资料 描写 描写 1.白描 2.细节描写（工笔） 3.正侧结合（） 4.动静结合 5.多感官 6.点面结合 * 精品课件资料 修辞类 修辞类手法 比喻 夸张 对偶 比拟(拟人 拟物) 排比 借代 设问 反问 双关 互文 * 精品课件资料 双关 1. 意义双关 利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫做意义双关。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 2. 谐音双关 利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫谐音双关。 “道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。 * 精品课件资料 互文 上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 烟笼寒水月笼沙。 秦时明月汉时关。 * 精品课件资料 借代和借喻 相同点：都是用乙代替甲，也就是说，都不出现本体，而用借体说话。 不同点： 构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，它是借中有喻，重点在喻； 构成借代的基础是借体和本体的相关性，它们中间没有比喻关系，重点在指称。 * 精品课件资料 表现手法 表现手法 1.虚实结合 2.对比 3.衬托 4.渲染 5.用典 6.对写法 7.比兴 * 精品课件资料 结构技巧 结构技巧 1.开门见山 2.卒章显志 3.以景结情 4.以小见大 5.前后照应 6.抑扬结合 7.铺垫 * 精品课件资料 语言风格 * 精品课件资料 长句与短句 长句,是指用词较多,结构较复杂的句子,它的修饰语(定语、状语)多,并列成分多,或者某一成分结构比较复杂。 短句指的是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。 整句与散句 整句是结构相似,形式比较匀称整齐的句子,如对偶、排比即属此类。 散句则是形式错落,结构不整齐的句子 * 精品课件资料 我以为，地也好，田野也好，诗也好，文也好，真正的田野，不是土的丰厚或者贫薄，不是丰收或者歉收，不是马蹄或者牛蹄，该是庄稼和荒草之间，秋天和冬天之间，活着和死去之间，孤孤寂寂地站了一个人；男人也好，女人也罢，但他（她）是必必然然的农民，脸上布满了爷爷的皱纹，搭了一缕奶奶枯干在额上的灰白的头发，远远地瞧去，宛若一柱被雷击劈了的桩木，近了，你才看见，他或她的怀里，拖了一个死了的孩娃。孩娃的肚子鼓着，嘴角挂了浅红灿灿的笑。他是吃了新的将熟的毛豆胀死了的，所以他死了还笑。那人是去找埋藏孩娃的地方，走了千里万里，昼行夜宿，黄昏前赶到了田野的一沃田头，说这里好哩，旱能浇，涝能排，你就在这儿活吧孩娃，你爷你奶还在家等着生老病死，我回去给他们准备棺材去了。也就把孩子埋在那儿走了。一路上没有回头望那小小的新坟，却叮叮当当留下一路的歌声：“一路的庄稼一路的土，一路的活人一路的丘，今天我从庄稼地里过，明天我往庄稼地里