秋季学期教师工作计划10篇_2.docxVIP

秋季学期教师工作计划10篇 学期指的是一学年中上课时间的一个单位。不同的国家有不同的学期制，较常见的学期制有两学期制、三学期制和四学期制。以下是我预备的秋季学期老师工作方案范文，欢迎借鉴学习。  秋季学期老师工作方案1  一、教材分析  教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题(二十八篇课文)。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还支配了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。  每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。  每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。  课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。  回顾拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中“展现台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培育阅读力量的设计思路。  二、教学重难点  本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现了整套教材的连续性，同时又有进展变化。其主要特点是：  (1)专题组元的角度更加敏捷多样;  (2)加强整合的编写目的更加明确;  (3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;  (4)强化导学功能，引导同学思索;  (5)改进“综合性学习”，培育同学的综合实践力量;  (6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。  三、教学目标  1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会肯定独立识字力量。  2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字美丽。  3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。  4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。  5、在阅读中揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。  6、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读扫瞄的方法，依据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。  7、乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。  8、能写简洁的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，干净。  9、学会写简洁的读书笔记、学写内容梗概。  10、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简洁的社会活动学会写活动方案。  四、学情分析  本班有同学x人，其中女生x人，男生x人。从总体状况来看，这班同学的学习爱好并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，同学的语文基础学问把握较差。在学问方面，大多数同学能在基础部分把握的还比较坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量没有形成。在阅读方面，有部分同学练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有同学写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别同学基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育同学的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高同学的综合力量，力争教学质量有所上升。  五、教学主要措施  1、细心备课，抓好课堂教学，准时进行单元检测，针对问题准时调整教学方法。  2、对学习困难的同学，实行老师个别指导、同学互助的活动，。一些简洁的问题让困难生优先回答，树立他们的自信念，调动他们的乐观性。并常常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。  3、对学习优秀的同学，给他们制造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读爱好。  4、随时听写检查生字和认读字;实行组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。  5、以争论形式开展综合性学习，培育合作意识，增加口语交际力量。  6、坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以提高同学的写作水平。  7、敬重同学人