六年级数学《解决问题》说课稿.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 1 / 3 六年级数学《解决问题》说课稿 小学六年级数学《解决问题》说课稿 大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学六年级上 册第二单元《分数除法》中的《解决问题》。 说教材分析： 《解决问题》是人教版小学数学六年级上册第二单元《分 数除法》中例 6 的内容。这部分内容是在学生学习了用方程的方法解决问题经验的基础上教学的，这样的问题如果用算 术方法解决，需要逆向思考，比较抽象，思维难度大，容易 出错，列方程解决更符合顺向思维。学习的过程中用到了转 化、比较，归纳、数形结合等数学思想方法。 结合以上的分析和新课标的要求，根据六年级学生的认 知发展水平，我拟定本课时的教学目标为： 教学目标： 1、掌握用方程解决“已知一个数是另一个数的几分之 几和这两个数的和，求这两个数”的实际问题。 2、学会从不同的角度分析题中的数量关系，体会解法 的多样性，并能优化解题方法。 3、在解决实际问题的过程中，体会转化的思想，提高 分析问题和解决问题的能力。 教学重点：用方程解决“已知一个数是另一个数的几分 之几和这两个数的和，求这两个数”的实际问题。 教学难点：根据两个未知数的关系设未知数。 说教法与学法：为突出重点，分散难点，始终使学生参与知识形成的过程。引导学生利用“线段图”与“等量关系式”，进行分析和理解。从而在发挥直观形象思维对于抽象 逻辑思维支持作用的同时，让学生逐渐感受数形结合的优势。 根据高年级儿童已初步从抽象思维过渡到逻辑思维的认知 特点，教学中通过学生观察、分析、讨论等方式，进行比较， 发现、总结、引导学生寻找解决问题的方法。 说教学过程 （一）复习准备。使学生通过对旧知识的复习，对如何 确定单位“1”进行复习，为新知识的构建做铺垫。 （二）、探究新知。 ⑴“阅读与理解”环节要引导学生找出题中的未知信息和已知信息，当学生发现有两个未知量时，会产生探究欲望。 ⑵“分析与解答”环节要求学生透彻分析等量关系，充 分利用两个数之间的倍数关系，两个未知量之间和的关系， 至于设哪个量为未知数，用什么代数式表示另一个量。根据 那个数量关系列方程，探究列方程方法的多样化。 ⑶通过比较小结出探究出所学例题的特点和解法的特点。例题的特点：已知一个数是另一个数的几分之几和这两 个数的和，求这两个数。解法特点是：用方程解比较简便， 设未知数时要同时设出两个量。 ⑷“回顾与反思”环节要引导学生从多个角度进行验证， 包括检验方程的解，检验是否符合题中的数量关系。 （三）说练习：本节课我安排了三个练习题目，与所学内容紧紧相连，要求学生通过画线段图分析问题，主要是考查学生利用所学知识解决问题的能力，并达到最优化的方案。 （四）说板书：为了方便对比，归纳总结，把两种解法 呈现出，特别是设未知数。让学生养成良好的做题习惯。 （五）课后反思： 语言不够精炼，显得啰嗦。 有些不放心学生，有的地方讲多了。 在总结的时候才把怎样设未知数强调出（设单位“ 1” 为X 最简便）。