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第三单元第六课时教案 授课内容 元素（3） 课型 新授课 授课日期 2017.12.11 1、了解元素的概念 2、进一步巩固对物质进行分类 知识目标 3、书写元素符号，并理解元素符号的意义 4、根据元素周期表，能正确的弄清元素名称、符号、原子序数、相对原子质量 教学目标 1、使学生掌握物质分类的方法 能力目标 2、通过元素周期表，能将所学知识系统化 情感、态 度、价值 培养学生理论联系实际，勇于思考，大胆质疑的能力观目标 教学重点 教学难点 进一步巩固对物质进行分类；根据元素周期表，能正确的弄清元素名称、符号、原子序数、相对原子质量 进一步巩固对物质进行分类；根据元素周期表，能正确的弄清元素名称、符号、原子序数、相对原子质量 措 施 讲授道理，与实践生活相结合 教 法 讲授法，合作探究 学法 小组合作探究 教学准备 课件 教 师 活 动 导入 学 生 活 动 二次备课 今天我们大家学习元素周期表的应用及物质的分类 新授 一、复习过程： 出示教学目标（见上面的复习目标） 出示复习提纲：（出示投影片） 1、说出元素的定义 2、什么叫单质？什么叫化合物？ 3、地壳中各元素的含量从高到低排列的顺序 4、说出质子数从1------20 的元素的元素符号 5、元素符号有哪些意义 6、画出质子数分别为11 和 17 的原子的原子结构示意图 7、元素周期表共有几个横行、几个纵行 8、元素周期表中原子序数与原子中哪种微粒的数目相等  学生思考回答  复 习 过 程中不能以问题的形式出现，教师可将小问题设计成填空题或者选择题的形式 下面同学们根据复习提纲同桌检查 同学们做课堂练习，然后根据老师提供的答案，小组讨论 经过这一阶段的学习，可能有的同学遇到了自己解决不了的问题，需要大家共同探讨。下面请同学们提问题。然后会的同学帮助解决，或者小组合作解决。 老师出示题目，让同学们合作探究。探究题的内容是将与元素、原子有关的知识在元素周期表中表现出来。 课堂小结：这节课我们主要复习了元素，对于元素，原子，分子比较抽象，希望同学们能把知识与实际联系起来。多提几个为什么，多积累知识点，随着时间的推移， 你就会感到解这类题也很轻松。 德育渗透分析：不积跬步，无以至千里。在生活学习中，我们要养成积累总结的好习惯。 课堂检测：（出示投影片） 某矿泉水标签上印有的主要矿物质成分及含 量 如 下 （ 单 位mg/L）:Ga---20,K—3,Zn—0.06,F---0.02 等， 这里的 Ca K Zn F是指------------ A 原子 B 分子 C 单质 D 元素 我们每天都要喝水，都要用水，水是一种  小组讨论，共同交流， 教师总结  应 加 大 习题量，让学生通过习题加深知识的理解与掌握 A 混合物 B 纯净物 C 单质 D 化合物 3、甲醛（化学式为CH O）是室内装潢时的主 2 要污染物之一，下列说法正确的是------- A 甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成 B 甲醛分子由碳单质、氢单质、氧单质组 成的 C 甲醛分子由碳原子、氢气分子、氧原子 构成的 D 甲醛由一个碳元素、二个氢元素、一个氧元素组成 表示 4 个氢原子的符号是------- A 4H B 2 4H C 2H D H 2 4 在水、二氧化碳、二氧化硫 、氧气的组成 中，这四种物质中都含有----------A 氧气 B 氧气分子 C 氧元素 D 以上各项都不正确 H 表 示 的 意 义 1----------------------------------2--------------------- --- 实验探究 请你设计一个实验，证明纸张中含有碳元素和氢元素（写出实验探究的方法、现象、结论） 教学反思：就前几节课来说，学生已经知道同类原子具有相同的核电 荷数，而不同类原子的根本性区别在于核内所含质子数不同，因此，完全可以放手给学生自己下一个定义。在概念的形成过程中，最好从分析具体物质的组成出发，使学生知道不同物质里可以含有同种类的原子，然后指出这些原子之所以相同，是因为他们具有相同的核电荷数并由此引出元素的概念。 教学进入分子和原子这一章，化学的新名词、新概念接踵而来，而且有些又比较抽象，在教学中要多结合实例、多做练习，让他们在反复实践中加深理解和巩固，使所遇到的名词、术语、概念得到比较清晰的对比、区分和归类。