2022年《四个太阳》优秀教学设计.pdfVIP

2022年《四个太阳》优秀教学设计 《四个太阳》教学设计1 【设计理念】 语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来 代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验 为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读 自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文 内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答 案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬 学生个性，激扬学生灵性服务。在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特 点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活 动。第一课时的教学，进行“初读”、“品读”、“美读”三个层次的 “读”，让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。第二课时的教学重 在指导学习的书写。学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分 落实。 【学习目标】 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 【课前准备】 1、学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。 2、四人小组自