幼儿园：正方体与长方体.docx

正方体与长方体 活动目标 观察发现正方体和长方体的特点，辨别生活中的正方体和长方体。 感知平面图形和立体图形之间的关系。 活动准备 魔方、牙膏盒等。 正方体、长方体展开图若干（电子图稿）。 《数学》第23页，Flash。 活动过程 一、一样不一样 ——教师出示牙膏盒和魔方，幼儿摸摸、比比，发现牙膏盒的形状和魔方的形状不一样。 教师：牙膏盒的形状和魔方的形状一样吗？有什么不一样？ 小结：魔方无论从什么方向看每个面都一样，都是正方形；牙膏盒是对应的两个面形状一样，其中有几个面是长方形。 提示： 提示：本环节引导幼儿通过观察生活中的物品感知正方体和长方体的差异，并进行简单的讨论和描述。 二、正方体与长方体 ——教师出示正方体的展开图，引导幼儿感知正方体平面图形与立体图形的关系。 教师：看看、数数几个正方形可以拼成1个正方体？（6个。） ——幼儿尝试将正方体展开图拼成1个正方体，感知变化过程。 教师：你是怎么拼的？正方体是什么样的？（6个面是相同的正方形。） ——教师出示各种长方体的展开图，幼儿尝试拼搭。 教师：请你猜一猜、拼一拼，它会拼成什么样的形状？ ——幼儿将拼好的长方体再打开，观察图形的组合特征。 教师：长方体是由几个什么图形拼起来的？它们有什么相同点和不同点？ 幼儿观察手里的展开图并说一说，如：2个正方形，4个长方形，其中2个正方形一样，对应的两面长方形一样；6个长方形，其中对应的两面长方形一样。 小结：长方体中面对面的图形是相同的，边能拼在一起。 提示： 提示：本环节主要以展开的长方体和正方体入手，引导幼儿在拆解长方体和正方体的过程中，感知平面图形和立体图形之间的关系，并进一步观察长方体和正方体的基本特征，理解长方体和长方形、正方体和正方形之间的关系。 装礼物 ——使用《数学》第23页“装礼物”（可配合Flash操作）。 教师：根据纸袋上的图形标记，寻找与图形相对应物品的卡片，装在同一个纸袋里。 教师：你是根据什么把不同形状的礼物放进不同纸袋的？ 鼓励幼儿大胆地表述平面图形与立体图形之间的关系。 提示： 提示：本环节在幼儿辨识正方体和长方体的基本特征的基础上，加入了大班上学期幼儿已认知的球体、圆柱体，巩固幼儿对正方体、长方体的理解。通过平面图形预判立体图形的逆向辨识过程，巩固幼儿对球体、圆柱体、正方体和长方体的认知。 活动建议 教师可将分类的实物放在一只大口袋里，让幼儿凭触觉说出物品的形状。 在生活中继续分辨正方体和长方体的物品。